整合教育资源 打造“实验”品牌——南安市实验中学简介

南安市实验中学是1999年南安一中高、初中分离而创办的市直初中校.学校坐落于市区西北角,现有44个教学班,学生2372人,正式教职工133人,专任教师119人,其中中学高级教师10人,一级教师34人.校园占地面积100亩,环境幽雅,空气清新,是教师教书育人,学生求知成才的理想场所.

学园·乐园·花园——南安市实验中学简介

南安市实验中学创办于1999年9月，是一所市直属初中校。校园占地面积66700平方米，建筑面积26200平方米，绿地面积26680平方米。现有正式教职工120人，专任教师108人，中学高级教师47人（已聘24人），中学一级教师76人（已聘40人）。教师队伍结构层次合理，文化素质与职业道德高，教育管理与教学科研能力强。学校现有34个教学班，学生2000多人。学校办学设施、办学条件完善，

让每一个班级涌动生长的气息——南安市实验中学班级文化建设的探索和实践

通过显性符号和隐性文化的建设、主题班会活动课的实践,推动班级文化探索,打造有个性有特色的班级群体,培育有精神有魂魄的生存方式,塑造有灵性有取向的学生形象,让师生共成长的主动性、更亲密的归属感、好品质的融合点涌动起来。

学校书法课程建设与实践——以福建省南安市实验中学为例

书法作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在推动学校美育工作方面具有无可替代的作用。文章从构建书法课程实施的常规流程、创建书法特色的实践、质量保障和评价机制等方面对形成书法教育特色学校进行探索,从而进一步推进学校书法教育的发展。

基于核心素养培养的初中语文读写结合教学策略探究

阅读与写作是初中语文教学的重要组成部分。为培养学生的语文核心素养,初中语文教师要认真面对传统教学模式中存在的问题,更新教学理念,创新教学模式,以读写结合的形式提高学生的阅读与写作能力,促进学生的全面发展。

新课标理念下“学习任务群”在初中语文课堂教学中的应用探析

当前,传统的课文阅读和背诵等教学方式已不能满足学生的学习需求,语文教师有必要深入探讨“学习任务群”在语文教学中的创新应用,以促进学生全面发展,提升语文教学的质量。“学习任务群”强调通过组织一系列有机联系的学习任务,促使学生在解决实际问题的过程中获得知识、技能和情感体验。本文旨在通过深入剖析“学习任务群”在初中语文课堂上的实际运用,提出一些有效的教学策略和方法,为语文教师高效开展教学活动提供参考。

“教学评一体化”理念下初中道德与法治的教学策略研究

伴随着时代的进步,以及教育改革的不断深入,教育方式也在不断地革新,在初中阶段,将道德与法治作为一门进行思想品德教育的主干科目,而按照“教学评一体化”的要求进行教育改革,同样也是提高这门课的教学品质的一个重要的思想。但是,从目前初中道德与法治“教学评一体化”的设计和实施情况来看,其中存在着与教学目标脱节;评价内容侧重知识,忽视核心素养等问题。针对此,教师要深入研究课程标准,并结合实践探究总结“教学评一体化”理念下初中道德与法治的教学策略。

新时代背景下一线高中物理教师角色定位

物理学涵盖从宇宙到夸克的研究领域.在科技与人才竞争日益激烈的时代,物理学的重要性日益凸显,如何学好物理也备受关注.作为一名高中物理教师,要让学生爱学物理,家长满意,社会认可,就必须顺应时代,重新定位自己,融合多种角色,全方位武装自己,成为学生自主学习的参与者、引导者和合作者.结合物理教学现状,探讨新时代背景下一线高中物理教师的角色转变和定位,希望为教师更好地发挥指导作用提供借鉴.

中学美术综合教学应突出的五个关键点

综合性学习是新课程教学改革的一个新特点，它突破了学科中心、教学封闭的学习模式，改变了美术教学内容过于单一、缺乏整合的现状，对发展学生的艺术综合素养以及教师的专业发展具有重要的意义。文章主要从美术综合教学的五个特性“学科为本”“艺术共通性”“审美元素”“人文性质”“跨科资源”的融合出发，力求给中学美术综合教学带来一定的启示。

全国语文版课程标准教科书实验工作交流研讨会——一堂文言文研讨课 《期行》课堂实录

南安市实验中学李芳老师的语文课堂实录,体现了新课程理念中发展和本位主义的观点,让我们看到了在《课程标准》新理念、新目标、新要求的课改实验中,南安市语文老师深入思考、探究学习之后迈出的坚实步伐。 旧观念是包袱,新观念是财富;语文教学的每一个进步都源自于观念的更新、改革的推进。把课改实验中老师们的探索实况反映出来,供广大语文老师参考、鉴别,供教育科学及有关的理论工作者研究,并从中总结出规律性的东西,以提高语文教学水平,这是我们编辑的责任。 我们并不认为这就是一份标准的课例模式。课改的步伐催人奋进,老师们在赶时间,而时间也在赶老师们。因此,参考、鉴别、研究的辩证法,总是需要锁在人们的心底的。展示个性,超越模式,才会使课堂教学充满魅力,才会创造创新教育的春天。

谈谈中学化学教学与创新意识的培养

本文结合实践从创设情境、激发学生探究欲望,捕捉探究信息、培养创新意识,设计探究实验、培养创新思维,开展课外活动、展示创新能力等四个方面探索如何在中学化学教学中培养学生的创新意识。

聚焦国防教育 探索中学生美术创作新思路——基于综合性学习的视角

学校国防教育是素质教育的重要组成部分,也是学校美育与德育的有效载体.文章以美术创作为主导,把国防教育与美术创作有机结合,从学生国防教育的现状、策略、反思和如何推动综合性学习教学理念的实施等方面,提升学生国防意识观念,培养了学生的学科素养和艺术创造能力.

优化实验教学 打造高效课堂

在新课程改革的背景下，化学教学应凸显实验教学的重要性。实验教学的首要任务是激发学生对化学的学习兴趣，使这种兴趣能够稳定地保持下去并转化为学习的动力,从而进一步提高学生学习的主动性和积极性。实验教学还要注重训练学生的思维方式，培养学生设计、操作、观察、记录、分析等多方面能力。优化实验教学，打造高效课堂，教师可以从以下几方面入手：创设实验情景，激发探究欲望；挖掘实验资源，营造探究环境；开放课堂教学，留足探究空间。

中学生携带手机进校园的负效应及对策

手机作为一种现代化的通信工具,已经走入社会生活的各个领域,成为人们传递信息,互通友情的一种主要载体,不过,手机也是一把双刃剑,在方便联络的同时,也带来了很多的弊端,学生如果使用不当也会给他们的生活学习带来严重的后果,甚至对学校、社会产生消极的影响。对于如何更有效地对学生的手机进行管理,现在各个学校还没有一个统一的标准,有的学校在这方面是一片空白。学生的手机究竟应该如何管理？现在本人结合学生在课堂使用手机的一些现象,对这个问题谈谈自己的几点看法。

中学语文写作教学面临的问题及应对策略

目前，语文写作成为不少中学生的心中之痛，学生对作文写作的消极应对和急功近利的思想，使中学语文教学面临着新的挑战和冲击。简要分析中学语文写作教学中存在的问题，提出解决教学的些许策略，供相关人士参考。

在美术情感教育中提升中学生的劳动素养

美术情感教育与劳动教育相辅相成,美术情感教育能彰显劳动教育的价值,促使学生“五育并举”、全面发展;劳动教育能促进美术情感教育的多样化发展。教师可从目标定位、发展作用、实施途径等方面开展中学美术教育与劳动教育相融合的研究,以实现"以美带劳,以劳育情,以情树人"的根本任务。

初中数学教学中学生数学核心素养的培养措施

在新课改背景下,学生学科核心素养的培养已经 成为社会各界关的焦点,更是教师应着力解决的一大问题,而 数学作为初中阶段的关键学科更要顺应新课改要求,采取有效 措施让学生牢牢掌握数学知识,学会用数学思维去看待问题,着重培养学生的数学核心素养。本文就对有效培养初中生数 学核心素养的措施进行研究与讨论,希望对相关工作者有所 帮助。

痛定思痛 回归人文——由“中学生弑母”引发的对人文教育的思考

两年前发生的“中学生弑母”事件早已引起社会各方面的高度关注。我个人以为,产生这一悲剧的一个重要原因,就是它以极端的方式表现出一种较为普遍的现象,即在一代青少年中严重存在着人文精神的缺失,以至于影响到人格健全。这是一个严厉的警告!“中学生弑母”以及一些地方发生的学生恶性犯罪事件固然是一个悲剧,但更大的悲哀是它背后有着长期滋生这类现象的生存土壤。正因为如此,我们更有必要反思如何在学校形成一个培育人的意境、品位、情趣和健全人格的良好氛围。“中学生弑母”及后来的“伤熊事件”,让人从放任和误导中警醒起来,促使我们反思教育的失误和人生价值评价体系的扭曲。

提升学科素养 塑造心理品质——中学生心理健康美术创作教学探索

美术课程开展与学生心理素质发展融合的教学,是对当前学生进行心理健康教育的有效途径。文章以提高心理素质的美术创作导向为载体,从开展心理美术创作教学意义、教学维度和结构、教学实践途径等方面加以阐述,以期为学校心理健康教育,完善学生品格提供借鉴与思路。