基于“健康生活”核心素养的生活实践德育探索——以南安市南星中学为例

中学生德育遇到一些常见问题,如部分学生盲目追求时尚、厌学、上课迟到或违反纪律、逆反心理强、好逸恶劳、好吃懒做等。为此,应进行生活实践德育,即生活化德育和实践化德育。生活化德育包括生活化德育意识、生活化德育制度、生活化德育活动;实践化德育包括校内德育实践化、校外德育实践化。

新课标下中学物理作业情景设计实践探索

在中学物理教学中,教师要注重培养学生解决生活实际问题的能力。本文阐述了新课标下中学物理作业设计的新追求,分析了作业情景设计的内涵以及优势,提出了设计作业情景以及评价的手段,以期借助情景作业来实现对学生多方面能力的有效锻炼。

核心素养下的城乡学校初中语文智慧课堂构建策略

初中阶段是学生学习成长的关键阶段,教师要重视在这个阶段培养学生的学科核心素养。语文学科是初中阶段的重要科目,在新课标背景下,教师需要基于学生核心素养培养分析初中语文教学改革的具体路径,探索构建初中语文智慧课堂的策略。主要分析了核心素养下城乡学校初中语文智慧课堂的构建意义,从多个角度探讨了核心素养下城乡学校初中语文智慧课堂的构建策略。

基于核心素养的城乡学校生物智慧课堂教学模式的建构

在教育公平理念的引领下,城乡学校要基于核心素养要求,及时更新教学理念,优化教学方法,为学生构建智慧课堂,培养学生的综合能力。智慧课堂形式多样,高中生物教师需要参考实际教学情况,做好个性化设计,给学生提供理想的学习体验。构建良好的智慧课堂教学模式,发挥学生的主体作用,组织各种各样的学习活动,能促使学生主动参与到课堂学习中,让学生的思维保持活跃,打造高效生物课堂,真正培养学生的核心素养。

信息化视野下初中道德与法治单元整体教学

随着信息技术的快速发展和普及,信息化教育成为了当今教育发展的主要趋势。在信息化背景下,培养学生的道德与法治素养已经成为教育的核心任务之一。然而,传统的教学方法难以满足学生的需求和学习特点,需要探索一种适合信息化时代的教学策略。初中道德与法治教育作为培养学生良好品德和法治意识的重要环节,也需要与时俱进,充分利用信息化技术进行教学改革和创新。本文在信息化视野下研究初中道德与法治单元整体教学策略,结合文献综述,明确了初中道德与法治单元整体教学的意义,总结了目前单元整体教学存在的问题,分析了信息化时代为道德与法治单元整体教学带来的优势与挑战,并提出在道德与法治教育中应用信息化技术的方法。

思政引领 匠心育人——高中化学中应用思政元素的教学策略

“立德树人”是教育的根本任务,教育的最终目标是促进以人为中心的发展,培养出德、智、勇兼备的人才。高中阶段更加重视对学生综合能力的培养,因此在学科教学过程中,除了重视知识的传授以外,教师还要深入挖掘学科中蕴含的思政元素,传达知识内涵,树立正确的价值观念,从而提升学生的综合素养。高中化学不仅是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科,还与社会文明紧密相关,是揭示元素到生命奥秘的核心力量,对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有重要作用,这与课程思政理念相契合,因此,高中化学教师应挖掘课程中的思政元素,注重对学生全面素质的培养,实现高中化学与课程思政的协同育人。

新课标视域下初中道德与法治跨学科主题学习策略研究

跨学科主题学习强调围绕确切主题将不同学科、领域知识整合在一起,夯实学生的学科知识基础,丰富学生的学科技能,同步实现学生人文素养的提升与社会经验的增长。文章采取文献阅读法与案例分析法,论述了初中道德与法治跨学科主题学习的价值,探讨了新课标视域下初中道德与法治跨学科主题学习要点及策略。文章指出,教师应把握课程价值取向,梳理跨学科主题学习思路,明确学科知识图谱,整合跨学科主题学习内容,运用多样化的教学方式组织跨学科主题学习活动,完善跨学科主题学习评价体系,旨在为促进初中道德与法治跨学科主题学习的高效开展提供参考。

论初中语文教学中学生想象力的培养研究

在初中语文教学中，我们应该培养学生的想象力，要求学生在学习过程中通过想象力提高对学习的认识，从而提高语文课堂教学中的有效性。教学中，老师对自己教学的手段和方法也要不断创新，提高语文教学的效率，保证学生的学习效率。本文针对初中语文教学中学生想象力的培养进行研究，通过提高学生的想象力培养学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。

中学历史教学中渗透德育常态化刍议

"育人为本,德育为先",在实施素质教育的过程中,历史学科教学中渗透德育具有无可比拟的优势,德育渗透常态化要做好制度、评价、师资、理念、方式、时机等方面的工作。

中学德育教育存在的问题及对策分析

中学德育教育是同学科教育同等重要的，培养学生的德行和品行是综合素质人才的基本标准和起点。随着社会的发展变化，中学生所处的环境已经变得更加复杂，传统的德育教育已不适应当前中学生的身心发展状况和学业环境了。很多中学重成绩忽视德育教育，培养出只会读书的学生，德育教育的缺乏和空洞，教育方式单一落后，且德育教育的教师队伍素质参差不齐，甚至缺少高素质的德育教师，导致很多学校面临德育教育的困境。势必要对这种状况进行改进和革新，培养出全面发展的高素质中学生。

网络环境下中学生心理健康教育研究

当前,互联网的影响无处不在,尤其对中学生而言,他们伴随着互联网的 发展而成长,网络对他们的影响更加深刻.由于中学生处于青春期,思想和认知 上还不成熟,很容易受到网络的影响而产生不良思想观念,此时对中学生加强心理健康教育显得尤为重要.本文中,笔者首 先阐述了网络对中学生的影响,然后针对 性地提出了几点加强中学生心理健康教育的对策,希望能够为今后的相关研究提供一定的参考依据.

中学班主任德育工作策略浅析

德育即学校对学生的思想、政治、道德、心理健康等全方位的教育,它是目前学校教育中一个重要组成部分.而作为班级主要教育者-即班主任的我们,需要通过各种有效途径对学生进行德育教育,以使学生养成健全人格和良好道德品质.

信息技术与中学英语视听说教学融合的探究

《高中英语课程标准》明确指出普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,充分利用信息技术,促进信息技术与课堂教学的深度融合,为教师提供了广阔的平台的同时,也为学生创造了新的学习环境,提高了他们英语学习的兴趣,同时也提高了课堂效率,促使学生积极主动的学习英语,提升他们的听力和口语能力,从而能更好地使用英语交流。本文尝试就信息技术与中学英语视听说教学融合进行探究。

信息技术与中学英语视听说教学的融合研究

在当前的英语教学中存在一定的问题,比如:教师采用传统的教学模式开展课堂教学,对知识进行了灌输,过于重视学生的学习成绩等。这样导致的后果就是学生在考试中可以取得好成绩,但是却不会运用英语进行交流。鉴于高中阶段的英语教学的原则为以生为本、对教学素材进行优选、将“视听说”的关系把握好,所以教师要将其重视起来。而信息技术的运用可以使视听说教学更加 地有效,教师要将视听说教学与信息技术进行融合。本文从现状、重要性、对策三个方面入手,阐述了信息技术与中学英语视听说教学的融合研究。

信息技术与中学英语视听说教学的融合研究

本文简要概述信息技术与中学英语视听说教学融合的内涵,分析中学英语信息化教学的现状,探讨信息技术与中学英语视听说教学深度融合的策略。

工学实践对中学生创新能力的提高

通用技术课程主要侧重于对学生实践操作能力的培养,强调要以亲身体验为基础,通过一系列设计、制作与试验等活动的组织来培养、拓展学生的创新精神与实践能力,是立足于实践的一门课程。尤其是对于想象力、创新力与逻辑思维等能力都到达新水平的高中生来讲,通用技术课程的开设能够全面适应其认知发展需求。

浅议高中英语教学中学生自主学习能力的培养

要想在高中英语教学中培养学生的自主学习能力,教师就要结合学生的学习情况,开展多样化的教学模式,让学生对英语产生兴趣,进而培养他们的终身学习意识.本文主要分析了高中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性和培养高中生英语自主学习能力的教学策略.

关于中学化学教学实施中的偏差思考

教改着重强调提高学生学习的自主性，即强调学生是教学过程的主体。教师在教学中应创设教学环境，使教学内容问题化、学习问题实验化、教学过程启发化，并以此引导教学方式的变革。本文着重论述了中学化学课堂教学实施中出现的一些偏差问题，目的是引起重视，纠正偏差，使课堂教学行之有效。

信息技术2.0在化学教学中的运用

在当前科技与网络不断发展的背景下,逐渐衍生出了信息化与智能化时代,使教育事业的发展迎来了全新的挑战,进行全面转型,走向教育信息化2.0。在这一背景下,高中化学教师需要创新自身的教育理念与手段,课堂也发生了翻天覆地的变化,信息技术成为了教师教学的有效辅助工具,为学生们构建高效课堂,对于教学质量与效率的提升有着一定的积极影响。下面将从信息化2.0概念出发,分析其给教学带来的影响,进而总结出有效的教学策略,实现在化学教学中的灵活运用。

打造快乐、高效的高中地理课堂——基于课堂教学的高中地理学习评价体系构建策略

随着新课程改革和素质教育理念的发展,我国教育教学的内容和手段等诸多方面都在不断完善,教师对课堂教学效果的重视程度也在逐渐提升。教学评价作为课堂教学的重要反馈手段,对课堂教学质量的提升具有重要作用。为此,文章在对高中地理课堂教学现状以及学习评价的作用进行阐述分析的基础上,提出了学习评价体系构建的有效策略,期望能够更好地打造快乐而高效的地理课堂。