核心素养下小学数学分层教学探索

核心素养是指学生在正常地学习理论知识的基础上,形成对数学应有的数学意识以及个人综合发展必备的各种能力。然而在小学,不同学生的能力不同,接受训练的效果也不尽相同,所以分层教学对小学数学教师而言非常重要。因此,教师应在保证日常教学的基础上因材施教,培养学生的综合素质。一、小学数学分层教学的必要性小学属于启蒙教育阶段,小学生的探索精神与创新思维的培养都是数学学科学习过程中培养素养的重点。但是小学生的学前教育不同,家庭教育不同,所以数学基础也大不相同,并且,学生的学习观念也存在差异,有学生热情,也有学生抵触。因此如何照顾到各个群体,避免班级发生两极分化,将是小学数学教师和学校面临的一大问题。

情境教学是小学体育教学的有效方法——“立定跳远”教学案例与分析

【案例背景】 情境教学是利用一定的生活情节和模拟的情境来进行教学的一种教学方法,其目的主要在于调动学生的积极性,启发学生的想象能力,以利于提高教学效果。作为一名体育教师,必须根据儿童的心理、生理特点,对课堂教学内容进行精心设计,使教学富有童趣,这样才能激发学生的学习兴趣,才能最大限度地发挥学生的潜能,让学生在有趣的游戏活动中既锻炼身体,又在不知不觉中达成课程目标。

小学高年级数学应用题教学策略探索

开展小学数学应用题教学的时候教师要面临很多问题,这些问题可以说都是影响小学数学教学顺利完成的关键性因素。教师在教学的时候要解决这个问题,通过一系列方法研究和具体应用来不断地对教学方式进行改变。教师可以把提问方式进行多样化的变化,让学生进行应用题的自编,还有就是给学生足够的空间和时间来进行学习,不断地提高小高年级数学应用题的教学策略。

古诗吟唱教学与小学语文课堂的融合

在传统的古诗教育中,部分老师基于古诗释义、背诵的教授法破坏了诗歌的美好意境,使得学生难以对内容进行共鸣与深入解读。在诗词课上,语文教师常常感到困惑:为什么老师滔滔不绝,学生却觉得枯燥乏味,昏昏沉沉。诗和歌的绝妙组合,可以提高学习古诗词的热情。适当的音乐和诗的组合,可以使学生充分感受到诗的美,提高学生的学习兴趣。学唱古诗词有助于记忆,因为现代的普通话在读诗或词时,诗的音乐性、律动性会消失,但一旦谱曲,诗就会跟着旋律走,更易于背诵。

基于新课标的小学数学问题解决的教学思考

在数学课堂上,提问是很重要的数学教学与学习方式,也是锻炼思维模式的一种方法,提出问题是数学课堂的核心,它可以提高数学学习效率。在过去的数学学习课堂中,很多教师忽略了课堂提问,总是以单一的方式按照书本上的知识照本宣科,对提问的方式方法不重视,导致传统教学中,很多学生因为课堂枯燥而对数学渐渐失去兴趣,数学学习效率不能很好地得到提升。提问可以锻炼学生们的思维能力,更可以培养学生们在数学课堂上良好的思考习惯,有效提高数学课堂效率。

不断成长的小学语文老师

作为一名教师,虽然平时都是教学生怎么学习,也不能忘了给自己充充电。《礼记·学记》中说:"是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。"在我们成为老师之后,不能固步自封,而是应该努力提高教学水平和自身能力,来适应教学发展的需要。特别是在新课程的背景下,教学方法发生了巨大的转变,教学设备不断更新,所以老师也应该根据发展趋势,不断提高自身的素质。

文,必先“苦”其心志———浅谈提高小学生习作水平的策略

立意是语言的前提,没了意,那文章语言再优美,也是功亏一篑。教师应该认识到孩子在立意上的一些错误并对症下药才能使学生的习作水平得到提高:人云亦云显陈旧,药方:以小见大;剑走偏锋显消极,药方:以真打假;浅尝辄止显肤浅,药方:持之以恒。

浅谈小学数学与生活的接轨

数学源于生活,寓于生活,用于生活,在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,讲数学知识与小学生的生活实际紧密结合,那么,在他们眼里,数学僵尸一门看得见,摸的着,用得上的学科,不在是枯燥乏味的数字游戏,这样,学生学起来自然感到亲切,真实,这也 有利于培养学生用数学的眼光来观察周围的事物的兴趣,态度和意思,对于学生更好地认识数 学,学好数学,培养能力和发展智力,促进综合素质的发展,具有重要意义。

小学习作教学方法浅析

习作教学是语文教学中的一大难点,这个难,不仅是对学生而言,也是对老师而言。本文主要针对小学阶段的一些习作方法做出阐述。

小学作文教学方法浅谈

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。因此小学语文教学需要培养好学生的写作能力．使学生在作文写作上能够健康、全面发展，笔者结合多年的教学经验向大家浅谈怎样提高小学语文作文的有效教学方法。

浅谈小学美术欣赏教学

人类要想创造美，首先要学会欣赏美。美术欣赏是人对创造出来的作品体现出的艺术美的全面审视，是一种情感与认识，感受与理解相统一的精神活动。美术欣赏其实还是一种再创造，让学生从欣赏中发掘出作品独立特有的最突出、最本质、最感人的美点，扩大学生的视野，增长知识，进而陶冶情操，提高学生爱美、传播美的思想和人文精神，以及学生的审美能力。美术欣赏能更好地激发学生追求美、创造美的欲望，发挥学生的创造与想象，是美术教学的核心。

如何培养小学生对信息技术课的学习兴趣

随着我国的社会不断发展,信息技术开始进入生产生活的全领域,并且都发挥了非常重要的作用,但是需要指出的是,尽管信息技术拥有得天独厚的优势,但是在教育系统中却鲜有应用,仅有的信息技术课也被长期占用甚至取消,导致学生缺乏基础的信息技术知识。笔者在本文中将基于自身丰富的教学经验给出相应的应用策略。

实践教学法在小学中段数学教学中的运用

虽然小学教育在我国的教育体系当中一直没能处于被重点关注的地位,但其重要性也不容忽视,尤其是数学,长期以来受制于教师教学方法的单一以及教学模式的影响,学生往往很难提起对于数学学习的兴趣,为了解决这一问题,实践教学法被提出,本文将基于大量的实践经验来简单探讨其应用方法。

浅谈线描画在小学美术课堂教学中的渗透

小学美术学科不是主要学科,但美术教学可以最大限度地提高学生的审美兴趣,让他们发现美,发现美,感受美,从而为其他学科的学习奠定了良好的基础和素养。线描画是小学美术教学的一种独特方法。它以线条为主要表现形式,用流畅的线条表现绘画。本文就先描画在小学美术课堂教学中的相关内容进行分析,并提出了一些相关的教学建议。

小学数学课堂练习设计的有效研究

随着社会的进步,我国对于小学生核心素养的培养越来越重视,小学数学教师的教学观念也要随着时代而转变,将教学中心转移到培养学生的综合素质上。 立足于新的教育理念的基础,小学数学教师在开展教学的过程中,既要注重帮助学生掌握基础数学知识,还得引导学生将这些知识灵活的运用到实际生活中。 在这样的教学模式下,小学数学教学的难度有一定的提升,数学课堂的练习也变得更加重要。 小学数学教师在进行课堂练习设计的过程中,要考虑诸多因素,主要包括教学内容、习题难度以及学生掌握的熟练程度等问题。

小学英语课堂,巧妙渗透语法

在小学英语课堂教学中,培养兴趣,锻炼听说,这是主要的教学任务。但是,语法教学又是不可回避的一个话题,因为,语法是语言的重要组成部分。然而,语法教学又是小学英语老师最头疼的一个问题:教多了,课堂枯燥无趣,学生厌烦学习;避而不教,学生的理解又会感到吃力。如何在课堂上把枯燥的语法有效地渗透,轻松开启学生的语法认知之门呢?在这几年的教学实践中,我认真地做了一番研究,以下是本人在英语课堂中渗透语法教学的几点做法。

小学生学习能力培养点滴谈

提高小学高年级学生的学习能力,主要就是提高学生的自主学习能力。特别是在新课程的教学背景下,教学更加强调的是学生的综合能力。老师在教学中,应该着力树立学生的主体意识,让学生在学习中努力思考,积极参与,根据老师的引导,努力挖掘自身的潜能。＂授人以鱼,不如授人以渔＂,学生能够有自己的学习能力,那么对学生的发展也将提供很大的好处。