巧用信息技术,助力小学生法治观念的培养与提升

法治观念是一种深刻的法律文化认识,要求社会成员不仅要遵守法律,而且应当理解和支持应用法律维护公平正义和社会秩序的必要性。法治观念的培养和发展对于建设文明、有序的社会至关重要,是法律教育和法制建设不可或缺的一环。鉴于此,以信息技术助力小学生法治观念的培养与提升为主题展开探究,阐述法治观念的内涵,分析巧用信息技术培养与提升小学生法治观念的价值,再结合实践案例提出具体的策略,包括整合网络资源,丰富法治教育内容;运用微课视频,深化法治概念理解;通过情境创设,培养法治实践技能三个方面,以期不断促进小学道德与法治课程教学改革的实施。

小学数学教学中学生解题错误归因及对策研究

解题教学是小学数学教学的重要组成部分。目前小学生在解题时仍然存在解题过程混乱、结果不正确等问题。文章基于小学数学解题教学案例,梳理了学生解题错误的原因,同时指出教师可以从基础教学、思维培养教学、解题习惯培养教学三个角度出发开展解题教学工作,以期提高小学数学教学质量。

巧用微信群实现小学数学分层学习

根据学生原有知识水平组建五个“微信群”,实现“出题(适应该知识水平的题目)——改题(教师后台确定参考答案)——解题(学生线上语音说解题思路)”分层学习,因材施教,缩小差异,使每名学生都受益,进一步促进师生交流、生生交流,使学生提高学习效率。

践行生活化教学理念

在传统课堂教学中,科学教师偏向于进行书本知识的灌输,未能引导学生正确理解抽象的科学概念,没有调动学生参与课堂学习与实践运用的兴趣。科学教师需要关注生活化教学理念在课程教学中的渗透作用,关注生活实际与课程知识的关联,通过生活化资源的运用提高学生对课程知识的了解程度。本文在分析生活化教学理念基础上,阐述了其在小学科学教学中渗透的意义与策略,以期教师更好地运用生活化教学理念给小学生开展高质量的知识讲解,提升学科教育水平。

浅谈小学综合实践活动课程的优化与创新

小学阶段的综合实践活动课程坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,是充分发挥“立德树人”教育作用的重要课程。小学综合实践课程教学的有序开展,能够使学生发展劳动能力、社会实践能力,获得更为全面的发展。教师应在优化小学综合实践活动课程理念及课程定位的基础上,通过积极开展劳动教育,提高学生社会实践能力,培养学生良好道德品质素养,开展多元评价和综合考察,探索出一条小学综合实践课程的创新路径。

小学数学教学中数学思想方法的有效渗透探讨

近年来,随着新课程教学改革的不断实施与推进,对小学数学教学也提出更高的要求,要求教师在教学过程中渗透数学思想方法,让小学生可以充分感受到数学知识的价值,并学会从数学角度出发,思考与解决问题.笔者针对小学数学教学中如何有效渗透数学思想方法为探讨对象,同时提出一些有效的教学对策.

生本教育理念下小学英语分层教学的策略研究

英语是小学阶段的重要学科,更是一种文化。小 学英语教学中,由于学生学习特点的不同,教师对学生的教学 方法也存在差异,加上学生对英语的学习兴趣程度也不尽相 同。这就要求教师充分了解学生的特点,采取分层教学法进行 教学,也就是因材施教。本文在生本教育理念下,简要分析了 小学英语分层教学的几点策略,希望能对小学英语教育工作者 在教学方面有一定的帮助。

提高农村小学生朗读能力的探索

《语文课程标准》的目标都在根据学生年龄特点、认知规律在不断的变更，但小学阶段目标中有一句话始终未变，那就是让学生能够“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。可见培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素质教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。当前针对农村的小学生来说，他们在朗读课文时唱读现象严重，读书时往往两字一顿，三字一停，并拖着长长的腔调。这样的唱读不仅影响学生阅读水平的提高，而且会造成学生对课文理解的偏差，长期如此会影响学生的语感。那么，怎样才能行之有效地培养农村小学生的朗读能力，提高朗读水平呢？根据笔者长期的教学经验与心得，若从以下几方面人手将取得事半功倍的成效。

浅谈小学数学的独立学习和合作学习

独立学习把学习的主动权交还学生，让学生自主学习，为学生的后继学习乃至终身学习奠定基础。合作学习是活跃学生思维、让学生表现自我的有效方式。如何在小学数学教学中指导学生独立学习和合作学习呢？本人谈点粗浅体会，求教于同行专家。

小学数学应用题教学中的问题及策略探析

随着新课改的进一步实施,小学数学教学越来越注重其教学的实践性。其中小学数学应用题作为数学教学的重要内容,更加需要结合相关理论知识和公式,来全面发展小学生的逻辑思维能力以及实践应用能力。然而当前在实际的小学数学应用题教学过程中还存在着各种难点,使得教学效果并不突出。在结合实际教学经验的基础上,首先全面分析了当前小学数学应用题教学存在一些问题,然后针对这些问题提出了提高应用题设置的开放性、引导学生学会提炼条件、学会图标解题等具体的教学优化策略,希望为全面提升小学数学教学水平起到积极的作用。

生本教育理念下小学高年级语文阅读教学研究

随着教育改革的不断深化’生本教育理念越来越 被教育界所认可和推崇。阅读教学作为小学语文教学的重中 之重’老师除了要保障小学生基础教材的知识的掌握’更要注 重小学生的阅读体验以及阅读能力的培养’而这就需要老师将 生本教育理念融入每一个语文教学环节中。本文以生本教育 理念为切入点,从引导学生自主阅读、培养学生阅读能力、拓展 学生阅读广度与深度这三个层面提出了小学高年级语文阅读 教学策略。希望为全面提升小学高年级语文阅读教学水平起 到积极的促进作用。

小学数学导学式教学法的实施

学生是学习的主人，提高学生的主动性和主体性在教学过程中具有重要意义。教学实践的过程就是理论体系形成的过程，导学式教学法是课程改革的重要体现。基于此，本文主要对小学数学导学式教学法的实施进行了探讨。

浅谈如何提高小学生的阅读和写作水平

阅读和写作是语文教学中的两大难点,本文以目前小学生语文教学中阅读和写作两大难点为切入点,提出了增大学生的阅读量、让学生大胆设疑、多说多练为提高小学生阅读和写作的根本解决方法。

谈任务型教学法在小学英语教学中的实践

随着素质教育的不断深入,小学英语教学作为小 学教育中的重点内容,不管是教学理念还是教学方式都发生了 巨大变化。任务型教学法是当前教育领域常用的一种教学方 式,主要是通过教师布置学习任务、学生完成学习任务的形式 来开展教学,让学生在实践中学习英语知识。此种方式不仅可 有效提升其英文素养,还可锻炼学生英语知识应用能力。因 此,在小学英语教学中,教师应当将任务教学法应用至各个教 学环节,进而更好地为其后续英语教学奠定良好基础。

‘德育’与小学数学课堂的交融

德育是中小学教育的首要问题,是培养社会主义建设者和接班人的必须。在学校教育中,实施德育的主要途径是教学,德育渗透的主渠道也就是课堂。因此,教师应该结合学科教学的特点,探索如何在学科教学中进行德育渗透,以真正实现教书育人的双重教育目标。

小学数学课堂环境与学习成果的关系

教学是一种互动过程,不是教师单方面的传授,还要有学生的参与。只有互动性良好的教学过程,才是真正意义上的教学活动,才可以提高学生的学习成绩。课堂环境作为一种情境性因素,在一定程度上影响了教学的教学过程,影响了学生的学习成绩。由此,笔者对课堂环境进行剖析,阐述不同课堂环境下学生学习成绩的高低,然后有针对性的改变教学环境,提高教学效果。一、课堂环境的科学含义课堂环境不仅包含教学活动现场。

小学数学课堂教学中核心素养的渗透策略研究

随着教育改革的不断推进以及新课程标准的进 一步实施,素质教育成为当前小学教育的重要内容。而小学数 学课堂教学中核心素养的渗透正是对素质教育的具体落实。 本文以核心素养为切入点’从教学设计、教学活动、知识整理这 三个层面提出了小学数学课堂教学中核心素养的渗透策略。 希望为全面提升小学数学教学水平起到积极的促进作用。

如何激发小学生对欣赏曲目的兴趣

随着国际全球化的不断发展,素质教育更加被人们所重视,不管是什么阶层的人们,都对素质教育的推行十分重视。现阶段,我国素质教育的发展不断深入,教学方法也逐渐随着新课程改革的发展进行着改变。小学音乐教师在进行音乐教学时,需要重视素质教育的理念,全面提升学生的综合素质,对学生进行素质教育,培养学生对音乐的鉴赏能力,这对学生未来的学习和生活都有着重要的意义。本文主要阐述了,小学音乐教学中,教师怎样提升学生对欣赏曲目的兴趣,以期可以对广大音乐教师进行教学方法上的指导和帮助。

小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略

学生智力的主要组成部分包括想象力，要想使学生的想象力得到较好的培养，就要将小学语文作文教好，这样小学生通过写作可以使自己的想象力得到全面的提升。基于此，文章对小学语文作文教学中培养学生想象能力的策略进行了探讨。

示范教学法在小学美术课堂教学中的运用

美术既是教学课程,同时也是提升学生的艺术感的途径,还是一种文化意识形态。小学美术是小学阶段的重要组成部分,这对学生以后的发展起着重要的作用,老师的教学模式对课堂的质量有着直接关系。美术老师不仅仅要传授给学生相应的美术知识,还要提升学生对美术的鉴赏力。示范性教学是美术教学中最常用到的教学模式。