基于初中语文教学中学生核心素养培养的思考

在我国经济快速发展的形势下,社会竞争日趋激烈,学校教育越发的注重对学生素质教育的培养。初中语文作为培养学生素质教育的重要学科,教师应在教学过程中加大力度培养学生的核心素养,因此要求教师不断提升自我教学水平,创新教学方法,从学生的角度出发,培养学生的核心素养。首先分析了在初中语文教学中培养学生核心素养的重要意义,然后结合教学实践经验,提出了几点培养教学策略,以期对相关教育工作者提供帮助。

核心素养下的城乡学校历史“智慧课堂”教学模式的实践探索

在核心素养背景下,城乡学校历史教师应积极探索智慧课堂的构建策略,推动传统教学与现代教学的有机融合,提升学科教学效果。分析了核心素养下的城乡学校历史智慧课堂的构建意义,从多个方面探讨了核心素养下的城乡学校历史“智慧课堂”教学模式的实践策略,旨在提升城乡学校初中历史教学质量,培养学生的历史学科核心素养。

盐与金属反应的规律及应用

一、盐与金属反应规律总结1.当盐溶液和不同金属发生置换反应时,金属活动性较强的金属和盐先发生反应。2.当同种金属与不同的盐发生反应时,金属优先置换出活动性较弱的金属。3.由于K、Ca、Na的化学性质非常活泼,所以当它们与盐溶液发生反应时,首先是其与水发生反应,生成了氢气和对应的碱,生成的碱再与溶液中的盐发生反应,因此它们不会置换出盐中的金属。4.能与酸发生置换反应的金属其化学活动性比氢强。

一体两翼 发挥整合效应——初中语文读写一体化教学探索

新课标中明确提出了“注重听、说、读、写的整合”,强调以学习任务群形式组织课程教学的内容,打破了语文教学各环节分离的状态。读与写是构成文章这一载体的两翼,而读写一体化教学强调了阅读与写作的融合性、共生性与再创性。通过阅读,让学生走入大千世界,积累知识,陶冶性情,博采众长,在阅读教学的推动下助力写作教学的再生性。读写一体,在初中语文教学中大有可为。

初中语文读写结合点的设置与教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将培养学生的核心素养作为课程教学目标。在这一背景下,初中语文教学方式、评价方式等也发生了很大变化。其中,读写结合教学也要围绕发展学生核心素养的课程目标,界定读写结合点的设置,并采取更行之有效的教学策略,巧妙开展读写教学活动。

分类讨论思想在等腰三角形问题中的应用

分类讨论思想是解答初中数学问题的重要思想.等腰三角形问题就是一类经常需要分类讨论的问题.许多学生在面对等腰三角形问题时容易出现错解、漏解的情况,这就是因为没有对问题进行合理分类.本文结合实例探讨分类讨论思想在等腰三角形问题中的应用,以供读者参考.

探究式教学法在初中物理教学中的应用策略——以“浮力”教学为例

探究式教学法能够激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维能力和问题解决能力,增强学生的自主学习能力,为学生的综合发展打下良好的基础.文章以“浮力”教学为例,探讨探究式教学法在初中物理教学中的应用策略,以供各位同仁参考.

探究如何在初中语文教学中培养学生核心素养

随着新课程改革的深入实施,初中语文教学也发生了较大的改变,新课程改革要求初中语文教师在为学生展开语文教学时,不仅仅要教授给学生相关的语文知识和语文技能,同时还需要结合语文这门学科的特点,激发出学生的学习兴趣,有针对性地对学生展开核心素养的培养,促进学生健康、全面地发展。接下来笔者将围绕初中语文教学当中培养学生核心素养的策略展开探讨,希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。

构建和谐的师生关系,培养学生积极心理品质——用爱心与责任教育为青春期学生的积极心理健康保驾护航

青春期是人一生的重要过渡期和提速期。一个从稚嫩走向成熟的过渡期,是一个开始从学校迈向社会的转折期,同时也是一个心理急剧变化的时期。学校教育是青少年成长的重要环境,和谐的师生关系对青少年的心理健康成长有着举足轻重的作用。本文基于若丁斯关怀教育理论,在教育教学中人文关怀、从平等对话、活动实践、发展性评价等四方面构建和谐师生关系,建立和谐师生关系,帮助培养青春期积极健康心理,从而产生配得上“教育”学生习得与成长。

浅谈几种数学思想在解题中的运用

数学思想是数学的灵魂,是开启数学知识宝库的金钥匙,数学问题的解决以数学思想为指导,以数学方法为手段。

案例教学在初中道德与法治中的应用

随着道德与法治教学改革的持续深入,教师应大力培养学生的创新意识与能力,这既满足教育改革的新要求,又能提高学生的综合素养,一举两得。现如今,教师在教学中应增强学生的情感体验,通过开展道德实践活动,体现学生的主体地位,实现以生为本的教育目标,促进教育事业长久发展。

“理实一体化”理念下初中道德与法治的教学探索

初中道德与法治是一门文科性的学科,其中的内容主要以文字为主。在以往的教学中,教师主要通过照本宣读的方式讲解教材中的内容,标出其中的重点让学生记忆。这种教学方法较为枯燥,而且也不利于学生深化理解教材中的内容,使得越来越多的学生反感学习道德与法治知识。随着教育教学理念的改革,在当前的背景下,要求在教学中培养学生的全面发展。这意味着,在初中道德与法治课程中,教师要在讲授理论知识的同时增强学生当实践能力。“理实一体化”理念自然而然被应用到了初中道德与法治的教学中。教师通过分析传统教学中存在的不足,根据“理实一体化”理念的要求对教学进行改革。将理论教学与实践教学结合在一起,并且开展了多种多样的实践活动。促使学生可以在实践中加深对理论的感知,让学生在初中道德与法治课程中得到协调发展。

教育信息技术环境下英语复习课有效教学策略

随着教育信息技术的推广应用，英语学科与信息技术的融合日趋紧密。本文从信息技术环境探究英语复习课有效教学策略，从整合英语复习教学资源、改善学习方法和创新教学模式三个层面，把信息技术应用和融合到英语复习课的实施中，最终实现学习方式的变革，提高教学的有效性。

初中思想品德课渗透心理健康教育的研究

辛刀中思想品肇课渗透心理健康教育是新形势下教育教学发展的需要，也是思想品德课学科天然的优势所在。农村初中校思想品德课注重与心理健康教育的结合，有必要也既有可行性。

浅谈学校美术馆建设之意义

为了人们各方面学习的需求,各种各样的公共服务设施场所开拓的越来越多,例如图书馆、博物馆、展览馆等,而美术馆是其中的一种,它分类归属于博物馆一类,有着收集、存放、展示以及研究美术作品的功能,美术馆建设的意义是为了陶冶人们的艺术审美,并且供喜爱艺术的人们相互交流探究,学校建设美术馆也是为了学生美术教学方面的帮助,可以从几个方面来探究初中学校美术馆建设的意义。

新型师生互动模式在初中英语教学中的应用探究

新课改的深入发展使得以学生为本、保障学生学习主体地位等理念逐渐深入人心,而要想切实落实这一教学理念,就必须要全面构建新型的师生关系,保证师生双方可以实现平等的、友好的、和谐的、民主的沟通与交流。因此,初中英语教师活跃在教学实践一线生产活动,也应该主动构建新型的师生关系,切实改善师生互动模式,全面了解学生需求,突出学生学习能动性,促使学生实现自主学习,全面保障初中生的学习主体权益。本文将从采用民主沟通的师生互动方法、组织先学后教的英语教学活动、完善动态的师生评价活动三个角度来分析初中英语教师应该如何组织新型的师生互动模式。

初中生积极心理品质培养的内涵与途径研究

当下开展学生的德育工作,不仅要注重对学生思想品德方面的教育,心理思想层面的引导和教育也愈发引起广大学校和教育工作者的重视。尤其是积极心理方面的引导,促进学生形成正向的心理品质,可以让学生用更加积极的心态对待学习,同时对学习以及生活中的各类困难,也能主动应对,体现出良好的抗压抗挫能力以及心理承受力。本文旨在分析和研究初中生积极心理品质培养的策略。

浅谈初中数学高效课堂的教学策略

在课程标准的教学过程中，教师要设计好教学方案．通过引导、启发学生积极自主地学习，形成有效的学习活动，体现真正意义上的高效课堂．