幼儿园早操活动与闽南传统文化结合四部曲——以南安市第一幼儿园为例

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出利用民间艺术和地方民俗文化活动,帮助幼儿感知文化的多样性。闽南民间文化具有鲜明的地方特色、独特的性格和丰富的内涵,是中华历史文化的一块瑰宝。为满足幼儿的年龄特点和发展需求,使幼儿园的早操更具有文化内涵,以南安市第一幼儿园为例,结合闽南风格的环境渲染和网络资源,深度挖掘闽南民间音乐独特的艺术特色,将闽南民间文化融合到早操活动中,并创新形式,创编早操动作,制作闽南风格的早操器械,使早操活动适合幼儿的身心发展,为创新幼儿园早操活动提供理论和实践建议。

推动“四化”建设 构建和谐校园——南安市第一幼儿园新园区发展的思考

南安市第一幼儿园创建于1994年9月，属南安市市直公办园，2002年被评为“福建省优质幼儿园”，2009年顺利通过“福建省示范幼儿园”复评验收。2011年，南安市委、市政府将新园区的建设列为“为民办实事”的重点项目之一。

幼儿园一日生活中渗透劳动教育的策略

在新时代的教育背景下,幼儿园的教育活动要充分彰显立德树人的理念,要将德育渗透于教学的整个过程。劳动教育属于德育的重要内容之一,也是践行立德树人理念的重要途径。因此,幼儿教师应该在一日生活中积极地渗透劳动教育,充实幼儿的精神世界,丰富实践感知效力,让幼儿能够在劳动中正确地认知自我、发现自我、感悟自我,以此来培养他们积极的劳动情感及良好的劳动意识,在一日生活中潜移默化地形成热爱劳动、勤于劳动的理念,并且能够将这份劳动意识贯彻落实于后续的生活实践,以此提升他们的劳动技能,让幼儿有更为丰富的生活经验,提升他们的生活质量。

对当前幼儿园教师文化建设的思考与建议

教师文化是学校文化的核心文化,教师文化的革新与建设对当前的课程改革有着重大的意义。当前幼儿园教师文化存在诸多问题,但可以从以下几方面着手解决:一是弘扬价值观念,增强教师职业意识与信念;二是倡导学习文化,提升教师文化育人魅力;三是培养理性精神,构建园本教研文化;四是凝聚团队力量,形成合作共进的教师团体。

由“弹钢琴”想到的……——幼儿园管理中的“1234”

管理是一门科学，是一门艺术，更是一种文化。幼儿园管理千头万绪，面面俱到，事事重要。在幼儿园管理中如何奏出和谐动听美妙的“协奏曲”，需要“有所为，有所不为”，需要认识到轻重缓急，突出重点，把握关键。几年来，我园的园务工作在平稳扎实的工作有序推进，认真贯彻《纲要》精神，落实课改理念，

做好幼儿园班主任的三要素

幼儿园班级是个特殊的小社会，或者叫特殊的家庭会更恰当些，由于幼儿年龄小，除了教育教学以外，很重要的一部分是保育，即对幼儿的生活管理，也就是保教并重。在幼儿园，幼儿的一切都依赖于教师，依赖于班主任，事无巨细，都需要班主任处理，幼儿园的班主任必须扮演各种角色：教师、家长、朋友等等，要扮演好这些角色并不容易。

从无到有的幼儿园足球课程开发

幼儿足球是一项集智慧与勇敢、趣味与协作于一体的集体运动项目。早在2013年秋季,足球就开始“踢”进了南安一幼,足球特色教育从此开始。在幼儿足球特色课程开发的过程中,我们面临着可借鉴经验少、资源匮乏等问题,为此,我们坚持从问题的源头出发,开发、挖掘、整合多方资源,以构建适宜幼儿年龄特点的趣味多元的足球课程。一、开发场地器械,创设物理硬环境1.打造适宜幼儿的小足球场。我园毗邻南安市青少年户外体育活动中心,经双方单位沟通,在资源共享的理念下,星期一到星期五白天上课期间,我们可以借用他们的标准足球场开展足球活动。

有效提升幼儿园班级阅读区活动质量的策略

班级阅读区是幼儿体验阅读乐趣,产生阅读兴趣,养成良好阅读习惯的主阵地。尽管区域活动具有自由与自主的特征,但高质量的区域活动离不开教师有效而专业的指导。基于实践探索,笔者认为班级阅读区环境创设以及教师的观察指导,是有效提升班级阅读区活动质量的两大工作。现就这两方面工作的具体实施策略总结如下。

幼儿园区域活动推进策略例谈

区域活动是深受幼儿喜欢的活动形式。要确保区域活动的有效开展,进一步提升区域活动质量,发挥区域活动促进幼儿身心发展的价值,无疑教师需要对区域活动进行有效的指导。现笔者结合实践经验梳理区域活动的有效推进策略。

教师介入户外项目式建构游戏的时机与策略

户外游戏不仅能够促进幼儿的身体健康和运动能力的发展,还能在与同伴的互动中培养他们的社交技能和团队精神。而项目式学习作为一种富有创意的教学方法,结合两者,幼儿园的户外项目式游戏无疑为幼儿提供了一个富有挑战和探索的学习环境。然而,如何确保这种教学模式真正发挥潜在价值呢?这就涉及教师在游戏中的介入时机和策略.

用游戏教幼儿学美术

幼儿美术教育是指教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动感染幼儿，并培养其美术审美能力和美术创造能力，最终促进其人格和谐发展的一种审美教育。在此过程中如何感染幼儿，提高幼儿在美术教学中的兴趣是关键。《幼儿园纲要》指出，幼儿园“以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”，

园本化幼儿体育课程开发的探索与实践

立足本园实际,根据幼儿身心发展的特点,合理改造户外运动场所,积极探索具有园本特色的运动区域课程、足球特色课程、本土体育课程、体育主题课程,可以增强幼儿体质,促进幼儿健康、和谐、全面的发展。

例谈情境教学策略在幼儿足球活动中的运用

幼儿思维方式的具体形象特点,决定着幼儿园教育教学应尽可能遵循直观性原则。因而,幼儿园常采用情境教学策略,即根据活动内容创设适宜的活动情境,将学习活动蕴含在所创设的情境之中。李吉林指出,所谓的情境教学是通过图画、音乐、表演、实物等手段创设情境,将幼儿情感活动与认知活动结合起来,使儿童在学习的过程中身心愉悦,产生一种主动向上的力,从而达到全面发展的效果。本文拟就在幼儿足球活动的组织与指导中,如何运用情境教学策略,谈一些做法与体会。

例析幼儿运动中恐惧心理与化解策略

在有声有色的体育游戏中,教师若留意观察,就常常会发现个别胆小的幼儿表现出担忧、犹豫甚至恐惧的神情。此时,他们玩也不是不玩也不是,内心忐忑不安、徘徊不定。这种时常发生的内心恐惧,将导致幼儿的心理压力不断增加,甚至严重影响幼儿的心理健康。幼儿间的个体差异不容忽视,笔者将就这一个问题的成因进行分析,进而提出有效的调整和改善策略。

让讲故事成为幼儿的“美味佳肴”

儿童文学作品具有丰富的教育功能．但它需借助成人的讲述把故事中的信息传递给幼儿，而讲述的质量决定着倾听的效果。因此，“讲得好”是实现儿童故事教育功能最大化的关键素。教师讲述故事前要关注以下四个问题：

“设趣”——让小班幼儿爱上阅读

对小班幼儿而言，阅读是一个全新的领域，他们有天生的好奇感，如何使最初的“好奇”进而转化为“爱”，教育的关键在于“设趣”——让幼儿的阅读行为与阅读过程充满趣味。使之成为通向“爱阅读”的桥梁。

如何创设适宜幼儿自主学习的活动环境——以表现性区域活动环境为例

幼儿的学习与发展是离不开与环境的相互作用,环境是幼儿学习与发展的重要之源,其在幼儿学习与发展过程中所扮演的角色是不可忽视的,因而,人们常说环境是幼儿学习与发展的“无言之师”。

浅谈绘本阅读中幼儿的个性化阅读

绘本以其图文并茂而深受幼儿的喜爱。绘本作为幼儿早期阅读中的一种新形式能够激发幼儿阅读的兴趣,促进他们想象能力、语言表达能力的提高,对幼儿全面健康的发展具有非常重要的意义。随着社会的发展,传统的幼儿教育模式已无法满足社会发展的需求,幼儿园在办学时要不断创新,实行个性化、标杆化的办学模式以适应社会不断发展的要求。因此幼儿教师在进行绘本阅读的教学中要注重创新元素的融入,在绘本阅读教学中落实个性化阅读,以促进幼儿有个性化的健康的发展。

略论幼儿区域游戏活动的开展

在幼儿教育课程游戏化的背景下,当前幼儿区域活动也呈现出新态势。幼儿区域游戏活动具有自由性、自选性、情趣性、能动性等特征和针对性、规则性、启迪性、挑战性等属性。在学前教育中,教师应善于通过各类途径和形式,积极开展丰富多彩的区域游戏活动,充分激发幼儿学习兴趣,促使幼儿在游戏活动中启智益能,涵养思想道德、培养行为品质。基于此,文章对幼儿区域游戏活动开展的有效策略展开了探讨。