德艺双馨育桃李 万紫千红总是春——福建南安市第三实验小学素质教育办学特色综述

南安市第三实验小学位于“中国石材城”的南安市水头镇，创办于2008年9月。学校坐拥丰富的地域资源，汲取丰厚的历史文化，博观而约取，厚积而薄发，这所年轻的学校正展现出勃勃生机。

立足单元整体 落实语文要素——小学语文双任务群教学实践

小学语文教育集人文性与工具性于一体,小学语文单元教学在落实语文要素的同时彰显了人文价值。在语文教学中设置学习任务群能够全面发展学生的核心素养,“文学阅读与创意表达”学习任务群属于发展型任务群,“整本书阅读”学习任务群属于拓展型任务群,这两个任务群都是以阅读为基础,以写作为目的,都需要在一定的语境中进行,将这两个学习任务群相互融合能够驱动阅读、促进表达。

现代教育技术在小学数学教学中的应用研究

随着信息技术的迅速发展和普及,现代教育技术在教育领域的应用越来越受到关注.文章以现代教育技术在小学数学教学中的应用为研究对象,旨在探讨现代教育技术在小学数学教学中的作用和效果.通过文献综述和实证研究发现,现代教育技术在小学数学教学中的应用能够提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机,并有助于学生的数学思维和问题解决能力的培养,同时存在一些挑战和限制,如技术设备的成本、教师的培训和教学素养等.因此,为了将现代教育技术有效应用于小学数学教学中,学校需要充分发挥现代教育技术的优势,加强教师的专业培训与素养提升,并注重技术与教育内容的有机结合.

小学数学教学中学生独立思考能力的培养

独立思考能力是一种自我思考的能力。培养小学生独立思考能力,是提高小学生数学课程学习质量的必经之路。以培养学生独立思考能力为主要研究内容,分别阐述了研究原因与研究理论基础;同时,结合小学数学教学实际案例,提出教师可以通过任务驱动、对话引导、活动强化、作业延伸四种方式,落实对小学生独立思考能力的培养教学。

小学语文大单元教学策略研究

长期以来,语文教师以课时为单位进行教学设计,这种教学设计使得教学内容彼此孤立,没有形成综合的知识体系,学生的学习表现出“碎片化”。为此,文章立足于大单元教学的意义与价值,将教学设计转变为具有整体性的“大单元”知识体系,以此提高学生学习语文的兴趣,促进学生形成整体性认知结构。

小学体育课堂开展“课课练”的教学模式

当前,“课课练”教学模式再次引起人们的关注。根据新课程改革的精神,体育课采用“课课练”的方式教学,通过游戏克服了传统教学内容的单一性和机械化,使学生能够积极参与,由被动变为主动,不断提高学生的身体素质。本文探讨了如何在对小学体育课开展“课课练”,如何利用学生感兴趣的内容行课堂教学,从而有效地提高学生的身体素质。

语用视角下小学语文群文阅读教学的改善策略

为了提高小学语文教学成效,文章首先阐述了小学语文群文阅读教学的重要性,然后分析了小学语文群文阅读教学现状,最后论述了语用视角下小学语文群文阅读教学的改善策略。

小学生课外阅读激励机制探索

本文主要概述小学课外阅读激励机制的探索研究,通过探索课外阅读的相关机制,从环境建设到活动预设,从阅读计划制订到师生共读活动的开设,从阅读激励机制的建立到阅读方法的指导,旨在提升课外阅读活动的有效性,使学生能在激励机制的影响下更广地进行知识内容涉猎,更深地感受语言文字运用的魅力,更牢地掌握阅读方法,更早地形成自主阅读习惯。

让小学语文教学沐浴在生活的阳光里

《语文课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体提高和协调发展。语文素养是指可以适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将语文教学与生活紧密相连。

让小学生经历数学学习的真实过程

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。因此,小学数学学习要避免“灌输式”学习,而要让学生经历一场真实的学习过程。下面以北师大版教材为例,谈谈我在小学数学教学中让学生经历学习的真实过程的做法和点滴思考。

快速阅读在小学语文课堂中的有效性策略

随着素质教育地不断深入进行,越来越多的语文教师开始关注学生的“听、说、读、写”等基本能力。但是随着小学阶段学生的学习任务变得越来越多,语文教师并没有时间让学生在课堂中进行阅读,也就无法登陆学生的阅读能力,但是在这样的情况下,许多的语文教师开始让学生在课堂中进行快速阅读,以此来提高课堂的教学效率。所以本文就将结合笔者的教学实践经验,简单地谈一谈快速阅读在小学语文课堂中的有效性策略,并提出一些实质性的建议,希望能够给广大语文教师提供一些帮助。

小学科学课教学模式创新思考

小学科学的教学目标是启蒙学生的科学素养,激发他们对于科学的自主探究兴趣,有利于促进学生的全面发展。但是现如今传统的教学观念的影响下,教师对于小学科学的教学往往不够重视,导致学生没有一个良好的启蒙机会。本文主要分析了小学科学教学模式的创新策略,希望对于一些小学教育工作者有一定的参考价值。

小学语文写字教学的几点看法

识字是小学语文教学的重点之一,写字和识字有着非常密切的关系,是巩固识字的重要手段.《语文课程标准》明确指出小学阶段学生书写要达到规范、端正、整洁、美观.但现实中,写字教学的状况不容乐观.笔者旨在从“认识写字教学意义,加强写字师资培训,激发学生写字兴趣,讲究科学有序指导,发挥评价导向功能,促使学生养成良好书写习惯”等方面与老师们一起探讨.

深度学习,让学习真正发生--小学道德与法治深度学习教学策略例谈

在素质教学的今天,小学阶段的教育教学除了要提高学生的学习能力以外,还需要培养学生的思想品德,因此,在深度学习的视域下,小学道德与法治课堂需要进行创新改革,教师要创建思问课堂,让学生带着思考与疑问去进行知识学习,这样的课堂教学才能提升教学的质量与效率,让学生有更多的时间学习道德与法治知识。文章主要讲述现阶段小学道德与法治教学的现状,以及教师如何在深度学习的视域下进行思问课堂创建,让学生提高道德品质与法治意识。

小议提高小学数学课堂的教学效率

教师在课堂教学中不再是单一的知识传授者,而应该成为学生学习数学组织者、引导者、合作者、促进者。笔者认真深入地研究数学课堂教学中教师角色定位,在数学课堂教学中对新的教学理念也有一定的感悟,在数学课堂教学中做几点转变,来提高课堂的教学效率。

小学低年级数学课堂提问应讲究的“度”

如果提问处理合适,就能启迪低年级学生思考数学,激活低年级学生的思维,使课堂教学的效率提高;课堂提问把如果握不妥,就不利于调动低年级学生数学的学习积极性,甚至使低年级学生的数学思维堵塞,大大降低数学课堂教学效率。良好的课堂教学一定离不开科学的提问。

浅谈小学少先队活动内涵的创建

校园是少先队活动的主阵地,学校应该站在少先队员的立场上,通过开展适合他们的各种主题教育活动,依托本土文化,感悟红色经典,搭建创新舞台,紧扣爱国主题引导少先队员树立远大理想,养成高尚的道德行为和良好的行为习惯,丰富少先队活动的文化内涵。

小学语文教学如何应用现代信息技术培养学生的创新能力

创新是支撑民族进步和发展的灵魂所在,也是教育事业的内核,在整个课程建设中所发挥的作用都是无可替代的。对此,本文也将以创新能力的培养为主题,从小学语文课堂设计出发,分析教师应当如何运用现代化的信息技术激发出学生的创造力和想象力,构建更加生动地现代化课堂,希望能够给教学工作者带来一定的参考和启示,仅作抛砖引玉之用。

论信息技术对小学语文文学欣赏能力的提升

信息技术的普及和应用极大改变了传统的社会生产生活方式,在这其中,教学领域也自然不会例外,以语文课堂的改革最为突出。对此,本文也将以信息技术的应用为切入点,从小学语文课堂设计出发,分析信息技术在提升语文文学欣赏能力中的应用方法,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示,激发出学生的文学兴趣,提高学生的语言素养,培育学生的审美意识,仅作抛砖引玉之用。