感受数学魅力预约精彩课堂——浅谈如何有效提高小学数学课堂的效率

数学是一门趣味性较强的学科,让学生真正理解、体会数学的奥妙与乐趣,就需要提高数学课堂的效率。本文阐述了优化目标,诱发个性张扬欲望;优化教学手段,插上想象的翅膀;优化教学方法,体验成功的乐趣,全面提高教学课堂的效率。

小学语文拓展阅读教学探隅

近几年来的教育改革,确立了语文科目在中高考等大型考试中不可动摇的地位。语文科目考试中占比最高的是阅读理解与作文,语文教师应最注重培养阅读理解与写作能力。

浅谈数学课堂中使学生主动参与的策略

新基础课程改革规划纲要要求作为“人类灵魂工程师”,应把培养每一个学生良好的自主学习的意识,让学生从小有自信心放在首要位置,要鼓励学生敢于提出质疑,敢于发表自已的见解,敢于有所表现,培养独立自主的人格,学会学习新知识的方法,从小养成自主学习的好习惯。学生永远是知识学习领域的活动主人,是各种数学活动创新的活动主体,学生参与的活动学习实践过程永远是每一个学习参与者以积极的、主动的心态通过自已主动的去参与、去调动原来的学习经验和知识能力水平,从而尝试解决新的问题、从而产生新的知识,并以此构建出科学认识结构系统的这样一个过程。因此,在整个教学研究过程环节中,要尽量引导鼓励学生们的主动的去参与学习,探索性积极的态度学习基础数学,最大限度更好地去发挥培养他们探究学习规律的那种主动性和与学习积极性,从而能让广大学生潜在的知识智慧潜能尽情迸发表现出来。

古诗词教学中的美学价值探微

在小学语文古诗词教学中，教师应充分挖掘古诗教学中的美学价值，对这些美学元素进行深度剖析，以引导学生欣赏美陶冶美，提升学生对中国古典文学的感知和品味，培养学生的美学品味。

认识 感悟 践行——《陶行知教育思想概论》研修有感

继2009年第二期在本刊特别专题报道了省陶研会常务副会长邹开煌教授举办的网络教学班的教学情况,本期再设【学陶师陶】栏目,反映邹教授第三期南安教导主任网络培训班学员的学习心得文章,以鼓励陶友共同学习。

让学生在体验中学习数学

所谓体验就是指学生在实际的生活中去感受,去探索,去应用,从而发现知识,理解知识,掌握知识,解决实际问题。学生用内心创造与体验的方法来学习数学才能牢固地掌握数学知识。这正是数学课程标准所倡导的。教学过程中,教师应关注学生的情感、体验、态度、价值观。一、创设问题情境,变生活问题为学习材料由于我们的教育对象大多数是独生子女,他们往往生活经验体验少。

做个才子真绝代

＂东武南城,新堤固,涟漪初溢。隐隐遍,长林高阜,卧红堆碧。枝上残花吹尽也,与君更向江头觅。问向前,犹有几多春,三之一。官里事,何时毕。风雨外,无多日。相将泛曲水,满城争出。君不见兰亭修禊事,当时坐上皆豪逸。到如今,修竹满山阴,空陈迹。＂吟诵着你的词,我深深感受到你心中的那种复杂的情感,并为你折服。你在命运的路上遭遇了坎坷,却在文学史上谱写了壮歌。

运用有效策略 培养学生数感

数感是对数学的感觉、感受乃至感情，是数学素养的重要标志。数感的建立关系到学生的数学意识。因此，在教学中我们应正确认识培养学生数感的意义，把数感的培养渗透在日常教学中。

让板书绽放生命

近年来,多媒体技术日新月异,受到大多数教师的青睐,已成为课堂教学的＂宠儿＂,传统的板书似乎＂人老珠黄＂,悄然退居＂二线＂,成为一个＂旁观者＂。事实上,板书是课堂教学的有机组成部分,渗透、贯穿于整个教学活动中。就教材而言,板书是文章浓缩的精华,板书设计得好,运用得好,能化复杂为简单,化紊乱为条理,化抽象为直观。就学生而言.

小巷

青黑的瓦片，暗红的砖墙，使漫步于巷中的我感到了不温不火的温柔。脱漆的木门后，在墙根竟有几簇新生之草，没有任何的修饰与雕琢，那令人眼前一亮的绿啊，你在回忆着什么甲是叹息，是怀念，还是沧桑？院里的老者摇着羽扇，悠闲地坐在竹椅上乘凉。这里没有繁华，更没有喧闹，只有安详。这安详，是多么难能可贵!这些景象，在千年如烟的风雨中沉淀，永不褪色，让人留恋，让我放慢脚步，舍不得走完那仅有几分钟的路程。

巧用课文资源 开展写作训练——以统编版六年级上册语文课文为例

小学语文课本中的课文,大都是名篇著作,语文老师,不但要引领学生品读欣赏这些名作,还要引导学生灵活应用课文资源,开展写作训练。本文从三个方面来例举、分析如何巧用课文资源,培养写作技巧,完善作文构思,训练写作思维,以期提高学生的写作水平。

大海点亮我心中的灯

天灰蒙蒙的，下着小雨。我的心情很压抑，犹如压着千斤巨石。自从上了六年级，原本活泼开朗的我已变成了烦闷、忧心忡忡的“陌生人”。踏入六年级的大门，作业如数不清的星星，堆积成山的考卷、课课练、书本习题……压得我喘不过气来。学习负担重，压力大，整日浸在课堂里，泡在书本中，作业排着长龙围着我团团转。

我的双休日

习作的题目是生病，那么习作的内容就得围绕着生病来展开描写，本文小作者就是通过语言、动作、心理的描写，把自己生病时的难受及就医的经过展现出来，让读者们感同身受，其中一些夸张的描写，如“我喝完（药）后恨不得喝干长江水”等，更增加了习作的可读性和趣味性。

“青蛙大战”

"丁零零——"清脆悦耳的下课铃声在耳畔响起。当老师踏出教室后,原本鸦雀无声的教室瞬间沸腾,同学们犹如一只只兔子,活蹦乱跳起来。同学们不约而同地拿出了各自的折纸作品,挤到教室的后面,准备来一场"青蛙大战"!同学们个个摩拳擦掌、胸有成竹,好像"胜利之神"早已降临在他们身上。

“调皮”的扑克牌

“任人摆布”的扑克牌居然也会调皮，说来，也许让人难以置信。现在，让我们一起去见证扑克牌的“调皮”吧!今天下午，老师从桌子上拿出一张扑克牌。同学们觉得特别奇怪，都惊讶地瞪着那张扑克牌。大家好奇地问：“老师，拿这张扑克牌是要干什么？”老师却神秘地说：“谁愿意上台和老师配合一下？”我自告奋勇地走上讲台。

爸爸的爱

爸爸的爱像高山，我是小树，怎么长也长不大爸爸的爱像大海，我是小鱼，怎么游也游不出。

迷信的曾祖母

说起我的曾祖母，唉，她真迷信! 每次到曾祖母那儿，总看见她在烧香拜佛，天天不闲着。堂弟成绩一直不好，曾祖母老对他说：“没事，没事，我去求求仙佛，一定能考好。”呵，若真是这样，那还要勤奋干吗呀？拜拜佛就行了!但是，堂弟却信以为真，每天一放学，就扔下书包去玩，和别人打呀闹呀，玩得满头大汗才回家。

秋天的美

四季之中，我最爱秋天。 一个秋高气爽的早晨，我早早地出了门，想去感受一下秋的气息。