基于核心素养的小学数学大单元整体教学策略探究

文章基于核心素养这一视角,探讨了小学数学大单元整体教学的策略,通过阐述大单元整体教学的涵义,强调大单元整体教学能够帮助学生将数学知识应用到实际问题中,培养学生解决问题的能力,同时,文章对小学数学大单元整体教学的现存问题进行了分析,并基于这些问题提出了一系列的教学策略,使小学大单元整体教学更贴近学生的需求,更注重对学生核心素养的培养。

小学英语单元整体教学理念下的读写教学策略

阅读与写作是小学英语教学的重要组成部分,是学生学习英语的重要方式。单元整体教学理念下的读写教学是提高学生读写能力的重要途径,为此开展了小学英语单元整体教学理念下的读写教学策略研究。基于小学英语单元整体读写教学对学生发展的意义,通过创设完整情境,激发学生读写兴趣和拓展读写材料,增强学生读写体验,解决小学英语阅读能力和写作能力培养割裂的问题;通过把握单元主题,明确整体读写教学目标和在单元主题下循环递进开展读写实践活动,解决了读写活动忽视单元主题意义表达的问题,从而提高了小学生的英语读写能力。

新课标下的小学数学大单元教学策略探索

本文在阐述小学数学大单元教学设计的内涵、原则的基础上,分析大单元教学设计的四个关键教学策略:一是确定单元目标,明确教学任务;二是整合单元内容,建立单元结构;三是设计教学活动,推动素养发展;四是完善多元评价,注重过程反思。本文旨在为小学数学教师提供一套科学、系统的大单元教学策略,以适应新课标的要求,促进学生数学能力的全面发展。

五育融合下的小学语文综合实践活动教学

综合实践活动是小学语文教学中的一种新型教学活动形式,能综合性地融入多元化的教育因素。而五育融合教育思想倡导德、智、体、美、劳教育的综合开展,为小学语文综合实践活动的有效进行提供了崭新的发展路径。在这一新型的教育形势下,教师就应在对小学语文综合实践活动教育价值给予深刻认知的基础上,积极进行德育、智育、体育、美育及劳育的有效渗透,以此增强综合实践活动的有效性,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

核心素养导向下单元整体教学的实施路径——以北师大版四年级下册第四单元《看一看》一课为例

随着新时代教育改革的推进,核心素养已经成为教育领域的热门话题。核心素养是指对于未来社会和职业发展所必需的关键能力,包括创新思维、沟通能力、协作能力、信息素养、文化素养、全球意识和生活素养,等等。而在核心素养的实现过程中,整体性思维是其中一个重要的方面,具有整合、系统、协调和创新的特点,能够帮助学生更好地应对未来的挑战和机遇。本文将介绍如何在核心素养导向下,实现单元整体教学的实施路径。单元整体教学是指在学科学习中,通过整合各种学科知识和技能,设计具有一定结构的学习任务,以达到对学生综合素质和修养的培育,是一种具有综合性、协同性、创新性和实践性的教学方式。

合作学习在小学语文阅读教学中的实践初探

合作学习是当前教育教学活动所倡导的重要教学方法之一,合作学习能够逐步培养学生的合作意识与合作精神,促使学生思维得到有效发展,助力其提升认知水平。基于此,本文探讨了合作学习在小学语文阅读教学中的作用、应用原则及目前存在的一些问题,并提出了六点有效的应用策略,以期助力提升小学语文教师的阅读教学水平。

提高学生数学表达力的“立体”策略

在数学学习中,数学表达能力指学生能口头或书面的形式及口头与书面结合的形式去表达自己的数学思想、数学观点、数学方法、解题思路等阐述自己关于数学思考的一种表达能力。从培养学生的核心素养的角度来分析,较强的数学表达能力,可以使学生清晰地显现自己对学习概念的掌握,完整地展现自己对数学思想的理解与把握,从而体现"学"的本质要求——把握学习的基础点;可以使学生轻松地表达自己对数学问题的解读与分析,自如地表现自己对学习方法的采用与运用,从而体现"学"的真谛——抓住学习的关键点。

浅析小学数学课堂教学中的“思与问”

课程改革一路走来,静静反思,细细回味,数学追求的是朴素高效的课堂,应还课堂一份宁静,在思考中带给学生认知的冲突和理智的挑战,赢得一份厚重的知识。本文通过精心安排“思问”环节,从开头、过程、结尾三方面抓住时机,进行有效调控,使课堂动静结合,让学生在静中思、思中问、问中做,不断追寻简单数学,丰盈数学境界。

小学劳动教育课程中融合项目式学习的意义及对策

劳动教育课程是小学课程体系的重要组成,能够培养学生的劳动意识与能力,为其全面发展奠定基础。传统教学模式已经无法适应新时期教学工作要求,难以充分提高教学效率与质量,因此需要加强创新,体现本门课程在学生发展中的价值。项目式学习的融合,可以围绕具体项目展开相应的劳动教育,引导学生提升自身的实践素养,促进身心健康发展。本文将对小学劳动教育课程中融合项目式学习的意义进行分析,提出在实践中面临的问题,探索小学劳动教育课程中融合项目式学习的对策。

小学音乐欣赏教学的实施途径探究

在素质教育形势下,音乐教学作为美育的重要途径,受到了广泛的关注。而音乐欣赏教学作为小学音乐教学的重要教学内容,其具备的教学内涵和教育意义获得了更为深刻地挖掘,这就使越来越多的教育工作者对于小学音乐欣赏教学给予了充分的重视。因此,在小学音乐教学中,教师就应从教学理念、教学模式、教学技术等多元化的角度进行音乐欣赏教学实施途径的探究与实践性运用,以此更加有效地拓展学生的音乐视野、增强学生的音乐素养和艺术审美能力。

基于核心素养的小学体育课堂教学

基于核心素养下的小学体育教学,旨在培养学生良好的体育锻炼习惯,在促进学生增强身体素质的同时,为学生日后的全面素质发展做准备。 下面笔者将首先阐述一下当前小学体育教学存在的主要问题,然后提出几条基于核心素养下开展小学体育课堂教学的方式。

让小学生语文核心素养落地生根的途径探究

小学生语文核心素养的培养要落地生根,不能仅仅停留在理论层面,需要从课堂教学实践层面入手。教师需要结合教学实际展开语文核心素养教学工作。文章围绕让小学生语文核心素养落地生根的途径展开研究,重点论述了教师增加与学生的有效互动、问题导向学习、构建教学情境及开展语文实践等不同途径。

模型思想在小学数学教学中的渗透研究

小学数学作为学生客观认知事物的基础性学科,对学生的逻辑思维培养、实践应用拓展式十分重要。由于小学数学知识与实际生活联系较为紧密,小学生在实践解题的过程中往往需要转变学习思维,建立数学解题模型以快速解答相关问题。同时教师应结合学生自身的数学学习基础,来根据不同的数学知识内容来灵活应用建模思维,从而突出学生自主学习意识。本文以模型思想在小学数学中的应用为研究内容,探析教师高效的数学课堂教学方法。

生本课堂模式下小学英语课堂提问的有效设计

随着在大学以及中学中课堂提问运用到教育中的不断普及,小学也开始对于课堂提问的教育模式进行引进,首先做到引进的学科就是英语学科。对在小学教学中运用到课堂提问的模式进行分析,并且对相关的例子进行探究,并且对课堂提问在小学英语课堂教学中的主要作用和应用情况进行了探究。

双减背景下如何在小学语文教学中开展有效写作教学指导

双减政策的施行帮助学生有效减轻了负担,也对教学提出了新的要求。写作作为语文教学中最重要的内容之一,也需要不断改善其教学环节,完善优化教学课堂,帮助学生在有限时间内促进写作能力的提高。本文从双减背景下出发,了解写作教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出了解决策略,旨在帮助学生全面提高写作能力,提高语文综合素养。

小学校长教学管理的困境与应对举措

近年来,我国教育领域不断发展,教育理念也在不断革新, 传统的教学模式已不再适应当下的教学需求。

素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

随着新课改的不断深化,提高学生身心素质、促进学生可持续发展,成为小学体育教学的主要目标。在多样化教学手段的探索中,素质拓展训练的应用,对学生养成积极心理品质起到了极大的促进作用。素质训练具备多样化、实践化的特征,可以有效的提高学生学习兴趣、锻炼学生心理素质,通过素质拓展训练在小学体育教学中的融入,有效推进了立德树人总目标的实现。

劳动教育与综合实践活动课程的结合路径探索

综合实践活动课程是进行劳动教育的有效方式。随着教育改革的深入,我国教育部门越来越重视劳动教育的开展,并提倡将其与实践活动融合,推动教育发展。劳动教育与综合实践活动课程结合,可以充分改变课程开展现状,同时还可以丰富劳动形式,提高学生的创新能力。文章从重要性出发对两者的有效结合进行了分析,还对劳动教育与综合实践活动之间的差异进行了探究,进而探讨促进劳动教育与综合实践活动课程结合的路径。

激发运动乐趣 促进能力发展

在新课程标准中,将《体育》课程改为《体育与健康》课程,这一更名,说明了我们国家更加重视青少年身心健康的全面发展。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程。这一全新的教育理念体现了树立全面育人的思想,关注学生的运动兴趣和锻炼习惯;以学生为本、健康第一的指导思想,帮助和促进其主动自主地发展;尊重学生的实际,使得每个学生都能得到适合自己需要和社会需要的发展。