生活 实践 创新——浅谈陶行知教育思想对小学数学课堂教学的启迪

陶行知先生是我国近代史上最著名的教育家，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共，与共产党人亲密无间，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。作为现代的教育家，先生融古通今、学贯中西，不但汲取了古代孔子儒家学说的精华，还吸收了国外特别是美国杜威的学说，

小学语文课堂“问题教学”的思考

问题教学是一种专业的教学方法,这种方法在小学语文课堂中的应用具有十分重要的意义,在今后的教学过程中应该高度重视问题教学.问题教学方法在小学语文教学中的应用能够有效提升语文课堂的教学效果.本文将重点探讨如何在教学过程中落实这一教学方法.

小学数学估算教学的思考

估算是数学计算常用的方法之一,能够培养学生的判断意识,有助于提高学生解决问题的能力。在此基础上,本文分析了小学数学估算教学的意义和现状,并提出了小学数学估算教学的实施策略。

基于学情的小学数学课堂评价任务设计策略

在小学数学教学过程中,教师所展开的正确评价工作有助于学生提高学习主动性,增强学习信心。但是,当前小学生数学课堂教学评价还存在一些问题,仍然需要广大数学教师对评价工作进行创新和优化,以此来推动学生的健康发展。本文从小学数学课堂教学评价的意义、设计过程以及实践策略三大方面展开分析,希望对广大小学数学教学工作者的评价工作有所裨益。

小学综合实践活动教学中渗透德育的有效策略

对于学生的未来发展而言,德育教育占据了重要的部分。因此,教师可以在开展小学综合实践活动的过程中,对自己的教学方式进行创新,并且对德育教育方面的内容进行渗透,使得学生在综合实践活动的过程中,不仅能够把握实践技巧,还能够对德育方面的内容进行学习。本文围绕小学综合实践活动教学中渗透德育的有效策略展开论述,希望对小学一线综合实践教师有所帮助。

“先学后教”的前奏——良好阅读习惯的培养

“先学后教”是一种有效的课堂教学模式，是一种自主学习、合作学习、探究性学习。这种模式符合循序渐进、因材施教、分类教学的原则。课堂以学生为主，教师始终是学生学习讨论的合作者、引导者。课堂教学是师生间思想、情感、心灵、智慧和知识的交流。因此，教师要在全体学生身上做文章，每一个环节都要关注全体学生，使他们人人参与，人人发言，而不是只让少数几个学生发言。在低年级培养学生良好的阅读习惯是实现“先学后教”教学模式的前奏。

让智慧的花朵开放在手上

《义务教育数学课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分探究数学的机会，帮助他们在动手实践、自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获得广泛的数学活动经验。”数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，而小学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，动手操作活动架起了抽象的数学知识和形象的学生思维之间的桥梁。重视动手操作，是发展学生思维、培养学生数学能力的最有效途径之一。一、营造氛围，开启学生动手实践的大门 好动是小学生的天性，好奇是小学生获取知识的内在动力。要让小学生积极主动地进行思考，就要设法引导学生对所学数学知识产生兴趣。小学生好动，有意注意时间持续很短。对于他们来说，动手既是一种乐趣，也是一种心理需求。在教学中，利用学生好奇、好动的心理，恰当地引导，使他们主动参与到学习中。根据教学内容，精心组织有关的动手操作活动，就能唤起学生潜在的动力，对学习数学知识产生兴趣。例如，在教学“游戏公平”这一课时，我设计了让男女生各一人玩下棋比赛，我用“掷瓶盖”的方式来决定谁先下。这时有的学生就有意见了，他们认为这样不公平，但有的学生认为很公平。就在这时，有几个同学提议：“试试不就知道了吗!”于是我顺水推舟，“试试就试试。”我刚说完，大家就迫不及待地操作开来，经过多次操作记录，盖面朝上的可能性比较大。我趁热打铁：“这个方法不公平，那你们能设计一个公平的方法吗？”话刚一说完，同学们就热火朝天地忙开了，有的用掷硬币的方法，有的制作起转盘—学生在这平等、民主、合作的教学氛围下，在毫无压抑感的气氛中学习，敢于设疑，敢于动手操作论证，充分调动了学生的主动性和积极性，使学习成为其内在心理需求。

学生成长动态监测体系对促进教育教学的作用

我国教育主要分为基础教育、高等教育和成人教育三大类。其中,基础教育,面向所有孩子,是重中之重。本文主要探讨的是基础教育学生成长的动态监测体系问题。学生作为受教育的主体,受到各界的关注,因此,如何提高教育教学质量也成了人们研究的课题。先进的教育理念要有不断创新、敢于创新的精神。创新教育作为素质教育的核心与灵魂,是实施和深化素质教育的必经途径。如何在学生成长的任何阶段进行有效的检测,是如今需要讨论和研究的主题。

教育信息化背景下小学数学“教与学”方式的创新研究

随着教育信息化的不断推进,当前的数学课堂也逐渐信息化和多元化。特别是小学阶段,涉及很多基础理论知识,仅凭课本教材,难以激发学生的数学学习兴趣为了培养学生的数学学习能力,教育工作者应从学生自身的学习角度出发,实现“教与学”方式的变革,为学生呈现生动、有趣的教学元素」本文基于教育信息化理念,对小学数学课堂的教学方法和创新模式做几点分析,以此推动数学课堂的发展进程。

让语文课堂教学因信息技术而精彩

在语文教学中,运用现代信息技术,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,把信息技术作为工具和手段渗透到语文教学之中,从而提高语文教学的功效,培养学生综合性的学习能力。

提升教学效率 感受数学魅力

数学本身就是一门抽象性和逻辑性非常强的学科,其中有很多复杂难懂的概念和公式。尤其是在中高年级的数学教学中,对于学生的学习能力和理解能力的要求就更高了。而如何突破教学的重难点,使学生牢固掌握数学基础知识,为学生构建多样化的数学活动,激发学生的兴趣,有效突破教学重难点,提高学生的数学能力。