“双减”背景下小学综合实践活动层次性作业的探索与运用

“双减”政策实施促催化学科教育回归初心,小学综合实践活动课程性质要求教师要重视学生主体地位的提升,引导学生创造性积极主动地发展,极力为学生创造开放性的利于个性化发展的空间,引导学生通过各种实践活动发展创新精神和实践能力。课程的性质与特点对小学综合实践活动课的教师的教学与作业设计提出更高的要求,教师要具备设计综合实践活动层次性作业的能力,力求让学生在作业中感受到综合实践活动课的乐趣、意义与 价值。