激发兴趣,培养学生自主学习的意识

自主学习是一种主动的、独立性的学习,它通过学生自学、探索、发现来获得科学知识,同时也是一种激励主动性的好方法。自主学习作为一种能力,是学生学习的一种品质,对学生的一生发展有极其重要的作用。它的最大特征就是主动性,把读书和学习的权力还给学生。

小学语文写作教学方法研究

写作是语文教学中的重要内容，对学生的学习与成长具有重要影响。我们需要加强对语文写作教学方法的研究，逐步提高学生写作能力，培养学生语文素养。当前在小学语文写作教学中普遍存在写作兴趣不高、缺乏创新等问题，因而对小学语文写作教学方法加强研究十分有必要。

浅谈小学数学习题讲评环节的优化设计

小学数学的习题讲评,既是对学生所学知识的强化记忆、深化理解、形成基本技能的过程,又是借此开启学生智力、提高能力、启迪思维的过程。即便从教师角度讲,也是一个全面提高教学效益的有效途径。但在实际的教学过程中,一些教师对讲评环节的重视程度不够,且存在诸多问题。下面,笔者将结合自己的教学实践,针对这些问题,谈谈自己的一点看法。

浅谈多媒体对教学的促进作用

随着多媒体在教学中作用的日益突出,教师普遍采用了多媒体辅助教学方式。通过多媒体教学,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,还能扩大教学容量,引导学生的思维更加深入,使教学重难点得以有效突破。在运用多媒体的过程中,教师要针对教学内容来合理有效地运用多媒体,使课堂教学能够在活跃、积极的学习氛围中获得高效。

浅谈小学语文字词教学

对于语文教学来说,字词如同建造冲天大厦所用的砖瓦般重要。只有完成了字词教学,一切后续工作才能有序展开,否则,提高学生的语文素养就是一句空话。在此,笔者就对如何强化小学字词教学来谈三点看法。一、深挖字词内涵,激发学生兴趣现代汉字几经演化,但古人的造字方法、造字规律依然未变,如果我们能将这些方法和规律穿插到教学当中,让学生体会每个汉字的由来与内涵,势必会引起学生极大的兴趣。但是,实际教学当中,我们却习惯于让学生掌握独体字的笔画、合体字的结构,使学生更多的是在死记硬背,而无法感受汉字的魅力,学习兴趣从何而来？

初中政治课堂中的实例教学

实例教学法是指在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，培养学生综合能力的一种教学方法。“实例教学”体现课改理念，有利于贯彻思想政治课理论联系实际的原则，运用所学知识分析社会热点和生活热点；有利于激发学生的兴趣，调动学习的积极性；有利于全面培养学生的语言表达能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。但是，在教学过程中我们发现一些教师在运用“实例教学”时，没有注意科学的方法，只是简单地罗列实例，把政治课变成了“故事会”，分散了学生对知识理解的注意，没有真正地发挥“实例教学”的作用。

如何培养初中生的数学学习兴趣

兴趣是推动学生学习的动力。如何培养初中生的数学学习兴趣,可用多种手段和方法,如建立和谐的师生关系、建立课外数学兴趣小组、采用多媒体教学、指导学生学法、面向全体人人都发展等,最大限度地调动学生的积极性和主动性。

浅谈小学语文课堂评价的有效性

语文教学的课堂评价．既是教师紧扣教学目标、为学生创造能力展示机会的具体行为．也是学生学习过程的重要组成部分。对于其目的，《语文课程标准》明确指出，“不仅是为了考察学生达到学习目标的程度．更是为了检验和改进学生的语文学习……从而有效地促进学生的发展。”且进一步指出．“不应过分强调评价的甄别和选拔功能。”由此可以看出。小学语文的课堂评价．不仅要关注学生的“双基”学习，更要关注学生的情感、态度、认知等的全面发展。那么．在教学过程中。

培养小学生的自主阅读 提高学生素质

新课程标准给我的教学带来新的变化，如何改进教学，跟上时代，这是每个教师都在思考的一个问题，如如何培养小学生的自主阅读，使学生在阅读中获取知识，发挥学生的主体性，全面提高语文素质。

浅谈数学课上学生良好参与意识的培养

在数学课堂中，经常会出现这样的现象：当教师在教学中采取讨论法或者让学生自学时，很多学生对此没有足够的热情，都是被动地参与，要么在讨论中静静地听同学的言辞，要么在自学时漫不经心，认为老师迟早要讲，不用太费心思。这样，课堂讨论和自学成了形势主义，学生自主学习意识逐渐减弱，甚至产生消极思想，造成课堂教学效率大幅下降，与素质教育的目标背道而驰。

英语教学中如何让学生乐学

兴趣是推动学习的强大的内在动力．没有兴趣就没有学习。浓厚的兴趣是语言学习的重要前提，小学英语必须坚持愉悦式教学方法，让学生在轻松愉快的学习环境中产生对英语学习的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

培养学生学习数学兴趣之拙见

自从自己踏上这三尺讲台近20年．一直从事小学教育。不管是牙牙学语的一年级小孩子．还是即将进入青春期的六年级青少年．在我眼里都是那么可爱。同样在学生眼里的我缺少其他数学教师所具有的严厉．学生喜欢我．更喜欢我的课堂．因此我的学生上数学课都觉得很高兴．我始终坚持兴趣是最好的老师．兴趣是学好各门课程的关键。现在我把培养学生学习数学兴趣的几点方法总结一下．希望大家做一下参考。

中学语文阅读教学与学生的个性培养

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。那么，在阅读教学过程中如何充分激发学生的主动意识．张扬其个性特长呢？以下是我的几点心得体会。一。

培养小学生习作能力的做法及思考

针对小学生写作文无话可说的状况,语文教学要引导学生积累写作素材,可通过看图写话、抓时机写话、摘抄、在课外活动和班级活动中获得素材等,让学生积累素材,感悟生活,陶冶情操,逐步提升习作能力。

用爱为学卡导航 ——班主任工作点滴

“感人心者，莫过于情。”这句话时常感动着笔者，使思绪飞扬。笔者认为，对于学生，我们应“以情施教，以爱导航”。

抓住“三要点”提高学生的描写水平

作文离不开描写。因为文章中的人物、事件、环境、场面都是借助于描写的手段才表达出来的。作文生动不生动，感人不感人，在很大程度上取决于描写。要想提高学生的描写水平，必须做到以下三点：

加强语文朗读训练 提高语言运用能力

朗读，以多种感官参与学习的优越性和表情达意的简捷性，在阅读教学中占有重要地位。朗读不仅仅是“读”，更重要的是它有助于促进学生多方面的能力提高。朗读是一项技能技巧，是一种艺术再创造活动。朗读技巧的习得、掌握和运用不可能一蹴而就，必须通过长期的实践及不断地、反复地训练，才能熟中牛巧。为了避免单调、枯燥，朗读形式应尽量多变，以激发学生的兴趣。通过强化读的环节，可以把学生带人到文本的情境，加深对文本的理解和把握，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

新课标下小学数学课堂互动教学方式探究

在课堂教学的情境下,要达到生生互动,就是在学生和学生以多种形式活动来进行,使其相互受到影响。在课堂上,往往学生的关系很重要,相比于其他任何因素来说,提倡老师在课堂上给学生大量的时间学习,促进学生之间能够相互切磋与沟通,实现一种"共振"作用,笔者结合实践谈谈师与生间的互动。

小学语文教学创设问题情境的教学策略

现代语文教学的目标在于促进学生作为人的全面发展。因此,语文教学必须要改变灌输式、接受式教学,通过创设有效的问题情境,以问题来引发学生的认知冲突,激发学生的探究热情,引导学生展开主动探究,使学生在探究中得到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。那么,如何有效创设就成为重点课题。本文从问题情境的创设原则与有效策略这两个方面来展开论述。

在课堂上让低年级学生真正动起来

新课程标准大力提倡要培养学生的实践能力及创新能力。可我总觉得刚刚从幼儿园大班升为一年级的小学生爱说话,好动,让他们自己操作,一是浪费时间,二是秩序混乱不好控制,所以能省就省了。我还怕在课堂中出现一些引起争论的话题,会影响教学进程,于是总是草草而过。这样做,错过了许多精彩的场面,还扼制了学生思维的发展,使得学生的学习效率不高,而且上课时课堂氛围死气沉沉的。在课堂教学中,我慢慢转变了教育观念,以学生为主体,与学生密切配合,