情趣引领 识写并进——哈尔滨市南岗区小学语文低年级“情趣识写”教学研究实验课题阶段总结

"小学语文低年级‘情趣识写教学研究实验课题"被黑龙江教育规划办确定为"十一.五"重点课题课题自2006年6月22日开题至今,进行了1年的教学研究,为了推动教学研究的不断发展,特进行前一阶段的研究总结。

聚焦口语交际 提升核心素养——哈尔滨市“南岗区小学语文各师团队工作室”论坛活动纪要

自2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》用“口语交际”取代“听说训练”以来，关于“口语交际”教学的讨论与实践一直在进行着，怎样深刻理解“口语交际”的内涵，怎样准确把握“口语交际”的目标，怎样有效开展“口语交际”的教学依然困惑着不少教师。为此，“南岗区小学语文名师团队工作室”邀请黑龙江省教育学院及哈尔滨市教育研究院的各位专家一起开展了关于小学语文“口语交际”教学的论坛活动，共同分析“口语交际”教学中的主要问题，共同讨论改进策略。下面就是本次论坛的纪要。

哈尔滨市南岗区：打造信息素养过硬师资方阵 以信息化带动均衡化

精心规划，提高信息标准 南岗区信息技术教育从规划到建设，高标准组织实施，大力推进建设步伐，在农村实施了“农村远程教育工程”，中小学远程教学平台促进了城乡优质课程资源的共享。通过光纤组建了南岗区域教育城域网，南岗精品教育网和精品论坛在全区的教育管理和教学研究方面发挥强大作用，各学校都建立了网站，实现了校际间的互联互通，将原来相对独立的学校资源库整合成了区域教育资源库，为师生的教学提供了最大限度的资源服务。

组织有效学习活动 落实精细化教学目标——哈尔滨市南岗区数学名师团队主题研修活动成果展示

课程改革在经历了十余年的尝试与探索后已逐渐走向成熟。如何提高课堂教学有效性的研究正是在新的课改背景下自然产生的热门课题。聚焦现场,透视课堂,反思现状,我们的课堂教学中还存在着教师忽视教学目标的研究与探讨,教学目标制订不明确、落实不到位,学习活动低效甚至无效,教师教得累,学生学得苦、没有得到应有的发展,教育质量不高的现状。如何以课堂教学学习活动的有效性、教学目标的有效达成为切入点,组织科学、合理、有效的课堂教学活动，提高教育教学质量，提升学校办学水平，促使学校发展的策略研究成为我们进一步实施课程改革的又一个新起点。

小学阶段开展人工智能教育的现状、问题及对策调查——基于哈尔滨市南岗区人工智能教育实践

随着科学技术的发展,人工智能技术被学者广泛研究,人工智能在多个领域日益发挥其重要的应用价值,我国也积极倡导和支持开展多层次的人工智能教育。为响应国家需求,黑龙江省哈尔滨市南岗区开展人工智能教育,在坚持立德树人和培养学生核心素养的基础上,通过普及编程课堂教学和创客教育培养学生掌握人工智能的知识和技能,本文重点对南岗区所属小学开展人工智能教育现状、问题展开调查,进行剖析,提出对应的解决策略,具有一定借鉴价值。

教师节,我被一群天使围绕

九月十日,这个平凡的日子因教师节而变得温暖而馨香。回望眼,不知不觉自己已经度过了26个教师节,最难以忘怀的是一幅发生在教师节令人动容的画面。忙碌的九月,我正在全力准备参加教学大赛。尽管教师节的愉悦气息在校园里弥漫,但备课的焦灼和身体的疲惫仍让我午休时趴在桌子上不想起来。班里的小宇默默吃完自己的午饭,悄悄走到我跟前,说:“老师,你是不是特别累?”我无力地点点头。他诚恩地说:“老师,我妈妈特别累的时候,我一帮她捶背,她就不累了,我也帮您捶捶背吧。”我笑着坐直身体,示意他可以。

叛逆学生转化工作策略初探

青少年学生处于身心发展的关键时期,叛逆心理如果未能得到妥善引导与转化,会对他们的学习、生活以及未来成长产生极大阻碍。班主任不仅要关注学生的学习成绩,还要深入了解学生的内心世界,通过与学生沟通、观察其行为等方式,准确把握其叛逆心理的成因和特点,给予正确引导与转化。

趣味实验在初中化学中的应用探究——以“探究分子运动”一课为例

化学实验是学习化学的必要手段。趣味实验在培养学生动手实践能力、实验观察能力等的同时,能为学生创造欢乐的学习氛围,促进化学知识的学习。通过对趣味实验的内涵和重要性分析,以“探究分子运动”为例,进行趣味实验的可行性的讨论,对趣味化学实验的应用策略进行总结。

“3+1”自主情智体育“1+X+1”课程体系构建过程的理论分析

课程是学生“学”的重要资源和载体,为了让国家课程“校本化”更好地适应不同学生的需求,本文对课程进行了探索和研究,构建了“1+X+1”情智体育课程,落实学科课程的“校本化”,诠释“校本化”的内涵,满足全面和个性化发展的需求;挖掘课程育人的价值和作用,引领学科价值的走向。真正实现“以体铸魂、以体培智、以体育德”的理念,达到学科间协同育人的良好效果。

依托网络:建设区域性教师学习与资源中心

近年来，我区本着“建网就是建学校”的教育理念，致力于以教育信息化促进教师专业化，充分发挥我区培训、教研、科研、电教“四位一体培训机制”的优势，大胆探索县（区）级教师进修学校的改革之路，积极建设区域性教师学习与资源中心，向中小学教师提供研修服务，促进了教师的专业发展。

青年教师的心理调适

教师是教育发展进而推动经济发展和科技进步的实践者、开拓者。世界教师组织联合会1970年代表大会决议指出:“任何一个国家的教育索质,有赖于其教师的素质。”教师素质主要包括教师的思想政治道德索质、知识能力素质、心理素质和身体素质。

良好习惯对教师的重要性

我们每个人都有自己的习惯,有好的习惯,也有坏的习惯,在学校,教师的一言一行,一举一动都将对学生产生很大的影响,所以,教师要有良好的习惯才能保证教好学生,所谓近朱者赤,近墨者黑,只有教师的习惯好,学生的习惯才能好。

教师成长离不开《黑龙江教育》

我是在1984年参加教育工作的,转眼已经走过了22载.回顾22年的教育教学历程,是<黑龙江教育>教会我怎样教育学生,怎样设计一节课,怎样有效地运用教育方法和策略,使我很快走出了教育蒙昧期.当我在工作中不断面临各种棘手的问题,感到失望彷徨时,又是<黑龙江教育>帮我度过了教育的危机阶段.<黑龙江教育>宣传着名优教师最具实效性的教学方法,汇集了广大教师教育教学的累累硕果,<黑龙江教育>为广大教师搭建了成长的平台.