“自学讨论教学法”的推广价值

自学讨论教学法,是我校承担的地级教改课题。经过两年的实验,学生从阅读方法的掌握,阅读速度的提高,分析概括力、迁移能力和口头表达能力的增强到自学习惯的养成,获得了明显的整体效应。定量评分为88.93分,定性评价为显著级,综合评价为一等。 该教法有其推广价值,尤其是在职业中学中推广。验收组从以下几方面认定。 首先是理论先进、可靠,方法简明易行。该教法主要的理论依据是布卢姆“掌握学习”理论、现代信息科学理论,魏书生教学法的民主化科学化思想。

试论评分的教育效应

给学生的学习评定分数,凡是被称做老师的人都会。然而能把评分作为一种教育手段的教师却是不多见。一般教师只把评分作为衡量学生成绩的手段,而且只限于试卷的评分。能对课堂提问,练习作业也能慎重地评定分数,应算是比较认真的教师了。但在一些教书育人卓有成效的老师们手里,评分除了它的“常规用途”之外,还被奉为教育的艺术,有着明显的教育效应。这是什么道理呢?