核心素养 发展指导——南师大惠山实验中学课程建设特色介绍

初中生发展指导项目是现代教育的核心内容,是中国新高考、中考招生制度下学生整体发展的必然要求,也是西漳中学根据学校十三五规划,落实树德立人,特色建校和现代学校转型发展的重要举措。我校从2016年4月开始筹划以发展指导理论支撑的学校特色课程建设,帮助学生了解自己、了解社会,科学规划好自己的成长发展,高质量走好初中求学之路,为下一阶段成长发展打好坚实基础。

与还原糖鉴定实验相关结论的验证

1研究背景还原糖鉴定是高中生物重要的验证实验之一,也是各种类型考试的热点之一。由此就产生了很多值得思考的问题：可以用甘蔗为材料进行还原糖的鉴定吗？我们日常吃的白砂糖可以用来做还原糖实验吗？不同温度的水浴加热对实验现象是否有影响呢？笔者进行了相关实验,希望实验结果能为还原糖鉴定实验教学提供参考。2实验探究探究1：甘蔗、白砂糖能作为实验材料,进行还原糖鉴定吗？

浅谈“解题反思”在初中数学教学中的作用

反思是学生对自身思维结果进行重新认识和检验的过程,是数学学习的动力与核心。没有解题反思,初中学生的数学思维能力就不能上升到一个更高的水平。因此重视"解题反思"在初中数学教学中的作用尤为重要。本文主要分析了"解题反思"在初中数学教学中的具体作用,并对初中数学中加强"解题反思"作用的方法与方式进行了相关探讨。

传统文化进校园的思考和实践

传统文化进校园,在当下的教育中,呼声很高,也有许多的先行者在尝试探索,无论是国学经典诵读,还是节庆仪式教育,汉服汉式礼仪的重现,都是传统文化进校园的一种有益的尝试。2014年教师节前夕,习近平总书记在北师大看望师生时,曾态度鲜明地说,我很不赞成把古代经典的诗词和散文从课本中去掉,我觉得“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里,成为中华民族的文化基因。

生物创意社团活动的探索与实践

生物社团创意活动是教师引导学生通过实践培养积极探索和创新的意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系。笔者根据生物学特点，开设了以生物学科知识为基础的创意社团活动。

一道以温特试验为背景题目的解读

温特试验是生长素发现史上的经典试验，有着重要的意义，也是高考和大型模拟考试经常考查的知识点。题目的形式多样，但考查的核心知识大致相同。

“教学做合一”思想指导下的生物校本课程教学

陶行知的“教学做合一”思想来源于生活，注重教学与现实的衔接，重视理论与实践的统一。本文以生物校本课程实例为载体，介绍基于陶行知“教学做合一”思想的生物校本课程的一些探索和实践。