服务教育改革 繁荣管理科学——江苏省教科院教育管理研究所召开发展战略研讨会

2004年2月16日,江苏省教科院教育管理研究所发展战略方案研讨会在江苏教育学院举行。出席会议的有江苏省教育厅副厅长兼江苏省教科院院长、江苏教育学院院长周稽裘,江苏省教科院副院长兼江苏教育学院副院长杨九俊研究员,以及王铁军教授、彭刚所长、刘明远所长、孙孔懿研究员、南师大教授张新平和徐天中。

培养师范生的课程研制能力(续)

互动:障碍和可能教师要为课程工作作哪一种准备?当然教师要有各个水平上的准备。课程工作不仅仅是起草出一个正式的课程行动文件,即使主要如此。校本课程的研制,首先是一种语言活动,一种散漫的职业互动。课程研制的主要工作是由不断的讨论所构成,

二十年来我国教学原则地位研究之综述——与教学论诸范畴关系的讨论

教学原则是我国教学理论一个重要范畴，过去二十年中得到了广泛研究。本文通过分析教学原则与其它教学论范畴之间的关系对其地位进行了探讨，明确其发挥作用的方式。

二十年来我国教学原则体系构建状况的分析

20年来我国教学理论研究者对教学原则体系的构建依据、标准、结构和层次从不同角度进行了探讨，提出了各种观点和不同的教学原则体系，使教学原则研究科学性得以提高，在科学化道路上迈进了一大步．但也存在着泛化、散化、浅化和偏化等倾向，对之进行审视和反思有助于新世纪我国教学原则研究的深入发展。

强化政府行为:教育均衡化的重要途径

基础教育均衡发展是指在一定的行政区域内,如一个县、地区,或省的范围内,在教育硬件和软件方面,实现国家及地方政府投入的相对均衡,并在此基础上实现办学条件的标准化、均衡化,在地区之间、城乡之间,初步实现公民之间受教育权利的平等和公平。目前,我国基础教育不平衡发展状况明显地反映出经济发达地区、优质学校。

教育均衡发展:现代教育的必然选择

均衡是物理学中的名词。当一个物体同时受到方向相反的两个外力的作用,这两种力量恰好相等时,该物体由于受力相等而处于静止的状态,这种状态就是均衡。这一概念最早由马歇尔引入经济学中,主要指经济中各种对立的、变动着的力量相当,相对静止,不再变动的状况。为了合理地配置人类有限的资源,达到市场需求与供给的相对均衡,经济学家提出了时常均衡理论。

江苏省小学校长专业化和学校发展学术沙龙纪要

2004年3月21日,在江苏省常州市武进区星辰实验小学举办了题为"江苏省小学校长专业化和学校发展"学术沙龙,由江苏省教育科学研究院教育管理研究所、小学教师培训编辑部、武进区教师进修学校和武进区星辰实验学校联合主办。应邀出席沙龙的有省内部分名校长、名教师、专家、学者和武进区教育局领导。

迷惑·发现·提升

2002年下半年,在我导师王铁军教授的安排下,参与了江苏省名教师的个案研究,研究对象是孙双金,他是江苏省语文特级教师、南京市北京东路小学校长。

理解校长本质的新视角

随着校长负责制的进一步推行和完善,校长在学校中的作用和地位越来越大,对于校长群体的研究越显其价值。