浅析多媒体在中学音乐教学中运用的几个误区

多媒体辅助教学作为中学音乐教学的主要辅助手段,快捷、省时、容量大,有利于教师提高教学效率。

初中数学建模教学的实践研究

新义务教育数学课程标准在课程设计理念中，特别强调注重发展学生的模型思想，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程．而这个过程其实就是数学建模的一般过程，即“将实际问题进行简化归结为数学问题并求解的过程”．可见数学建模已经不只是高中或者大学教育的一种需要，在初中阶段也应该对学生进行渗透与实践．本文就从理论指导、模仿学习、数学知识学习及回归生活四个方面，浅谈笔者对初中数学建模教学的一些研究，并针对性提出几点问题与反思．

谈函数思想方法的渗透

中学数学课程的目的不仅是使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实（包括数学知识，数学活动经验等），还要求学生掌握基本的数学思想方法和必要的应用技能．因此在数学教学中我们不仅要重视数学知识的学习，同时也要注重数学思想方法的掌握只有两者兼顾，才能切实培养和提高学生的数学能力．

初中美术分层教学与梯度评价实践的研究

实施初中美术的分层教学与梯度评价的前提就是承认我们美术教学所面对的学生具有多元性特征。但是普通初中的美术教育并不是精英教育,不能将美术教育的精力只聚焦在少数具有美术天分的学生身上,而是要使得每个学生都能通过美术教育获得发展。因此分层教学与梯度评价宗旨就是针对多元化学生层次实施多元化的教学方式,并使得不同类型的学生在教学中获得各自的发展和评价。

数学基本活动经验非雾中看花——谈一节数学活动课的实践与思考

《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》与以往的教学大纲相比，在课程目标上由传统的“双基”发展为“四基”．新增加的“活动经验”直接与人相关，体现了以人为本，以学生为主体的素质教育理念．使学生获得数学的基本活动经验，也就成为数学课程的重要目标之一．但是如何才能使学生获得数学基本活动经验？如何才能使这一目标不流于形式？

中小学武术教学的现状及发展策略

由于武术是中华传统体育的代表,因此教师在体育课中应重视武术的教学。本应该受到重视,却有70.3%的中小学没有开设武术课。从武术课程的评估与督导、教材创编、师资建设、交流平台的打造四个方面提出了武术教学的发展策略。

问题解决中培养学生的原点思维

问题解决需要进行充分的问题表征,找到问题本质,使问题得到最大限度的解决。问题解决是思维能力的具体体现,也是培养提升思维能力的重要过程。作者尝试在物质的组成、结构、性质和变化的化学教学中,回归问题原点,培养学生的原点思维能力。

一例贯之,通达目标,实现真善思美课堂——以“参与民主生活”的教学为例

笔者设计的“参与民主生活”一课,尝试通过一例贯之,让学生在有悬念的情境中感悟知识,在不断探究中解决社会生活中的问题,在情境层递和问题巧设中达到真善思美的教育目标。一、以生活图景为素材,培养学生对真问题的探究,在实际教学过程中,教师要选择学生最感兴趣、最想了解的问题。这就需要教师选择生活化的图景作为道德与法治课堂的主素材,让学生在了解和触碰社会生活中逐步发现自己身边的真问题。

关注知识生成过程 促进学生自主建构——一元二次方程的解法(1)

最近笔者承担了一节市级公开课的任务，课题为苏科版九年级上册“一元二次厅程的解法（1）”新授课．现就本节课的部分教学片断、设计意图等加以介绍，并谈谈笔者的一些思考．

初中时事教学的探究与实践

时事教学是中学阶段的重要组成部分,时事既是中考的必考内容之一,也是开发和丰富思品课程的重要资源。因此,对于如何有效地甄选符合要求的时事材料,如何有效开展时事教学等问题,应该探究出相应的＂规则＂,并且尝试相应的考评办法来激发学生的参与,培养学生的实践能力。

一句嘲讽引发的篮球赛

笔者用反问法激起女生的好胜心理,组织了男生与女生之间的篮球比赛,男、女生同场不同规则,男生要求遵守篮球竞技规则,女生以传、接球和投篮为主要练习内容,引发学生积极主动地对抗与攻防思考,取得了良好的教学实效。

一步之差 天壤之别——从估测到精准测量

初中阶段由于实验方法和器材的局限性,很多测量实验都只要求估测,所以测量误差较大,那如何做到精准测量呢?笔者从测量方法的改进、器材的选择、误差的分析等方面对3个实验进行了小小的改进,获得了意想不到的效果.

浅议初中音乐选修课学生创造能力的培养

开设初中音乐选修课程是关注学生可持续发展的创造能力,在音乐艺术的熏陶下培养学生兴趣爱好,全面提升学生素质的一个有效途径。

基于核心素养改进初中英语阅读教学策略

在新课改的背景下,初中英语教学在教育教学中的地位得到了凸显,以培养学生英语核心素养为目标的阅读教学成了重点和难点。所以做好英语阅读教学是身为一名初中英语教师在培养学生核心素养,提高英语综合能力不可推卸的责任。笔者将基于核心素养的教育思想,谈论一下如何改进初中英语阅读教学策略,为学生们将来更好的应用英语做出良好的铺垫作用,助力学生成为适应当今时代发展的全能型人才。

整合教材延伸生活创新提升全面升格设计写作教学任务———以《牛津初中英语》7B Unit7 Task 为例

新课标指出,初中英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语语言知识和听、说、读、写等语言技能,形成一定的综合语言运用力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

回归原生价值的教材解读

只有准确理解编者的设计意图,深入挖掘教材的原生价值,才能科学组织教学内容,圆满实现教学目标。作为人教版七年级思想品德教材的编委,笔者撰写了＂发掘自己的潜能＂一框。本文以此为例,探讨挖掘教材原生价值的有效策略。一、教育价值：形成原生价值的坐标1.从概念中剖解美国课程专家艾里克森强调：＂核心概念具有普遍的迁移功能,是学科教学价值的集中体现。任何教学活动的本质,都是以学科事实为基础建构核心概念,发展学生的思维能力。＂

结论真的不重要——和同学们谈苏科版物理序言课的学习

今年江苏省物理中考一结束，走出考场的同学们谈论的话题差不多都是试卷上的选择题第12题，有同学说：我一看就选择了C，因为这是凸透镜成放大的像；有同学说：这是序言课上的一个实验．我做过，但结论没记住；有同学说：考试时我用矿泉水瓶做过，答案好像是A……同学们争论不休．

距离产生美——谈思想品德课教学素材的选择

新的课程与教学改革关注知识的生成过程，即知识是怎样产生的，结论是如何得到的。作为思想品德学科教师，我们无法如自然科学那般运用实验的方法完成对知识的再现和生成。因此，在教学中，我们只能依靠各种素材来展示知识的生成过程。

课间操质量促进三法

笔者在实践中发现荣誉漏白、整齐捉异、优生领操三个方法可以有效提升课间操质量。

“三距法”在50米跑教学中的应用

笔者以5米赛跑引发学生聚焦关注起跑技术应用实效、20米赛跑引发学生聚焦关注加速跑技术应用实效、50米跑引发学生聚焦关注途中跑技术的应用实效,经过实证,能够提升学生短跑练习积极性。