指向高阶思维的“情境—问题”式教学

2022年版《义务教育科学课程标准》强调,实践情境的创设对于小学科学教育至关重要。它倡导我们为学生打造与现实生活紧密相连的情境,让他们在其中亲身感受科学的魅力,深化对科学知识的理解和应用。基于此,本文提出在小学科学课堂上运用“情境—问题”教学模式。通过深入阐述这一模式的核心理念,笔者制订了一系列实践策略,旨在通过精心设计的情境和结构性问题的引导,点燃学生的求知欲望和创新火花,促进学生高阶思维的发展。

趣味教学法对提高小学篮球运球教学效率的研究

随着我国教育行业的不断发展,为了提高我国全体学生的身体素质,我国现有的教育体制不再仅仅注重文化课的成绩。身体素质也被列为了高考过程中必不可少的考核项目。小学是孩子们各方面快速成长的主要阶段,这个时间孩子的身体素质直接关系到将来的身体情况。加强孩子们的体育锻炼问题是现在教育行业要解决的首要问题。体育课已经在小学得到到很高的重视。篮球作为一个高体能的运动项目,传统的教学模式根本不能提高孩子们对体育锻炼的积极性,趣味教学逐渐被人们重视起来,小学篮球的趣味教学倍受各界的关注。

巧借饲养活动,改变小学高年段学生逆反心理

所谓逆反心理,就是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。小学生到了高年级,会有一定的独立意识,逆反心理就表现得比较突出。逆反心理是教育的大敌,学生一旦产生了逆反心理,不但教师的教育难奏效,而且对学生的心理健康也极为不利。

“双减”背景下小学体育特色社团建设的思考

“双减”政策实施以来,学校体育特色社团在活动时间、项目选择、教师工作量认定等方面都有较大的变化。在社团建设中处理好“减负”与“增效”的关系,关注授课教师的专业发展,统筹好校内和校外资源的互补,对体育特色社团科学性、持续性发展起到至关重要的作用。

妙笔生花 灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略

小学阶段的语文写作,在整个语文教学阶段占据重要的地位,对培养小学生的文学素养和知识运用能力有着重要的作用。因此,在进行语文教学时,要重视对小学生写作能力的培养。同时,在新时期的语文教学中,还应注意培养学生写作的灵动性和生动性。基于此,主要探讨如何提高小学语文写作教学效率。

小学体育实践游戏化教学的研究

学校教育的目标就是促进学生德智体美劳全面发展,所以体育是不可忽视的一门学科,但是在传统教学观念的影响和限制下,许多学校和家长并不重视体育课,体育教师也只是要求学生机械重复某些动作或自由活动,没有达到提高学生身体素质的目标。实践游戏化教学激发了学生的学习兴趣,寓教于乐,提高了教学质量,是未来小学体育教学的必然趋势。一、小学体育实践游戏化教学的原则首先是教育性原则。更快。

资源整合,大单元显效——新课标背景下小学英语大单元教学策略

在当前新课标背景下,小学英语教学需要更加注重培养学生的综合语言运用能力。为了实现这一目标,教师可以采用大单元教学策略,将相关的知识点和技能整合在一起,形成一个完整的教学单元。本文针对新课标背景下小学英语教学的需求,探讨了大单元教学策略的重要性和实施方法。通过多元资源整合、改善单元教学、跨单元教学、开展单元评价和设计单元作业等方式,可以提高教学效果,培养学生的核心素养。

趣学文言,乐在其中——小学古文教学的策略探究

部编版小学语文教材强调传统文化的渗透,小古文内容学习的策略至关重要,要抓住儿童学习语言、发展语言的黄金时期,把握文下注释引导学生理解大致文义、学会断句;用多种方法、多种层次的诵读带领学生走入古文的情境;勾连学生的生活背景加以引导,走进古人的智慧辩论、艺术抒情;运用仿写的形式,让学生展开想象的翅膀,读写有机结合,提升学生对于古文的审美情趣。

小学数学课堂教学中的应然之义

新课程改革以来,一线教师普遍认为,要尊重学生的主体地位,树立多元化的教学目标,重视学生的学习过程。但是不少教师在课堂教学中过于追求理念上的创新、形式上的新奇,使课堂活动变得复杂、混乱,课堂教学调控不到位,教学效果大打折扣。因此,如何培养学生的数学核心素养,让课堂走向凝练、走向清晰、走向深刻,不但很有必要,而且十分重要,迫在眉睫。

数学活动:让学生的数学思维真正发展

从简单的数学运算到复杂的空间几何,数学思维始终贯穿小学数学教学的整个过程。通过数学活动来培养学生的数学思维,能够促进学生深度思考,让学生对数学知识形成更深入的理解。文章先结合学生的认知特点,反思目前数学教学存在的误区,再分析数学活动在促进学生思维发展上的价值,最后探究在小学数学活动中发展学生数学思维的路径和策略,旨在培养学生的数学思维,提升学生的数学核心素养。

探索高效体育课堂构建下游戏环节运动负荷的设计方法

新课程改革至今，广大体育教育工作者进行了各种尝试和改变，这期间不乏出现一些问题，但是最终大家把观点都集中在了构建高效体育课堂上。如何让学生在有限的时间内得到实际有效的锻炼，享受运动的乐趣，需要严密设计教学各个环节，在保证合理运动负荷下不失趣味。笔者尝试从游戏教学入手，对游戏教学中的运动负荷安排进行深入探索、研究、实践，使之成为高效体育课堂的重要组成部分。

作文3.0——从“全批全改”到“粗批助改”

一、作文＂全批全改＂的困境 作文教学是语文教师最头疼的问题。其实,教师不是怕教作文,而是最怕改作文。不管老师的教学水平如何,总能把一节作文课教下来。而当面对那一摞学生作文作业,没有一周两周时间,是无论如何也批改不完的。在这一过程中,最为难过的是怎样针对每一篇作文找到恰当的评语,一不留神,＂本文不具体、该篇文章不生动、没有条理、语言不优美＂等词句高频率地出现在评语上。而这常常又是教师最为困顿的。

为生存做准备——潘文彬、杨树亚、史春妍、金立义、刘荃语文工作室非连续性文本教学专题研讨全记录

设计意图 非连续性文本在生活中无处不在，但“非连续性文本”阅读在我国的语文教学中明显缺失，学生阅读非连续性文本的能力低下，与瞬息万变的社会发展不适应。开展非连续性文本阅读指导的意义在于提高学生生存、生活的能力，学用结合；

巧用虚拟现实技术 开拓诗歌阅读情境场

运用虚拟现实技术,帮助学生创建自己独特的诗歌阅读情境场,披情入境,感知情境美;实景朗诵,感悟情感美;放飞想象,习得表达美。

课文插图助力学生思维能力的提升

本文将以译林新版英语教材中Story time、Cartoon time板块教学为例,探讨如何借助课文插图,培养学生的观察能力、提问能力、想象能力、推理能力,关注学生思维品质的发展,促进学生英语核心素养的提升。

让Fun time的学习更Funny

Fun time主要通过趣味性、互动性较强的游戏活动,帮助学生操练并掌握本单元所学单词、句型和日常交际用语。Fun time是句型趣味操练板块,其目的主要是通过一系列语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time中呈现的重点词汇和句型,并且提高他们的语言应用能力。

随文“微写作”,读写相融合

随文“微写作”,就是阅读教学中,让学生跟随课文的阅读,立足一点进行短小的习作训练,使学生在读中悟写、读写融合。随文“微写作”能消除学生习作的畏难情绪,是落实语文要素、训练学生高阶思维的有效路径。统编语文教材课后小练笔的习题设计,明确地表现出编者努力为学生搭建读写的通道。阅读教学中,教师要把读写进行融合,组织学生开展随文“微写作”活动,提升学生的习作能力。

基于借物寓意理念 提升自主探究能力

文章结合小学美术学科发现美、感悟美和创造美的教学目的,从合理引入民间美术资源,鼓励学生挖掘美学元素;解读民间美术中借物寓意的思想,指导学生提高审美意趣;开展民间美术制作活动,培养学生美学创造能力等方面,探讨如何将优秀民间美术中的借物寓意思想与小学美术教学相结合,提升学生的自主探究能力,让学生真正成为学习的主人。

《清平乐 村居》教学设计

正一、导设悬念,引出新课1.诗词是我国灿烂文化中的瑰宝,同学们会背的古诗应该不少了,(板书:村居)看到这题目,能想到我们学过的哪首古诗?2.出示高鼎的《村居》,读一读,想一想,诗中高鼎为我们描绘了一幅怎样的村居图?3.今天,我们来学习一首也以《村居》为题的宋词,出示《村居》和《清平乐村居》的诗文,大家读读,看看有什么不同?【设计意图:此处设计。

跪跳起教学设计

1指导思想技巧不仅是体操教学的主要教材内容,也是自我保护、户外运动等的重要运动技能,其内容丰富、形式多样、实用性强,深受广大青少年喜爱。本课正是根据这一特点,依据健康第一、以人为本的指导思想,从学生的体育兴趣和发展需求出发,设计一节＂技巧——跪跳起＂知识传授、技能与方法的学习。从小学四年级学生的身心特点出发,依据学生身心发展规律,以充满挑战的体育课为切入点,