督导数据应用助力县域教育高质量发展

为巩固南平市义务教育均衡成果,构建高质量的基本公共教育服务体系,该市积极构建数据驱动下的督导评估制度新框架。本文通过把教育数据监测作为推动督导改革的核心动力,为县域教育情况提供了精细化的“体检仪”。对全域微观教育数据的监测与分析,提升了督导的精确性和客观性,推动了市、县、校三级之间的紧密联动。这种联动确保了政策与资源的精准对接,并将教育督导的目的积极转向前瞻性的指导和规划,进一步推动了县域教育的高质量发展。

应把中等职业教育纳入教育督导评估体系

本文阐述了在大力发展职业教育的新形势下,把职业教育纳入教育督导评估体系的必要性,同时也对实施职业教育督导评估提出了几点建议和设想。

让保育员走向教育的前台,提升保育员生活教育能力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》赋予了保育员明确的角色定位：＂保育员也是教育工作者,其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应结合生活中的各个环节实施教育,与教师密切配合,引导幼儿健康发展。＂在幼儿一日活动中,我们所谓的生活环节——入园、喝水、盥洗、入厕、进餐、午睡、离园,也可称为过渡环节,是集体活动、集体游戏之间转换、过渡的环节,它占据了幼儿在园一日活动50%以上的时间。可见,

加快补齐闽北学前教育短板的思考

学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性的地位。为了大力发展学前教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，2020年实现“基本普及学前教育”的战略目标。南平地处闽北山区，两期“三年行动计划”实施过后，全市学前教育事业取得长足进步，但仍存在短板：一是学前教育供需矛盾依然存在；二是普惠性学前教育资源供给能力不足；三是各级各类示范性幼儿园占比较低。为促进闽北学前教育发展，加快补齐闽北学前教育短板，本人结合日常工作提出以下思考。

定位角色,精准督导

事例一:2021年4月,黄督学来到一所小学检查学科教师二次备课执行情况,发现教师所使用的教案都是电子版的,教师们编写的教案大多数是从网上直接下载,还有的教师仅存在手机软件里,课前也没有打印出来。教师没有进行二次备课,也谈不上在教案旁边撰写教学反思及随笔备注。

让学生在体验中成长——《品德与生活》体验教学谈

苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求．获得亲身体验的时候．才能真正成为学生的精神财富。”因此．实施体验教学是落实思想品德教育的有效途径。教师应充分调动校内外一切可用资源．精心计划．周密组织．开展丰富多彩的体验活动．让体验充盈学生的学习生活。

让责任督学成为幼儿的守护者

【案例描述】2018年11月,我到某幼儿园开展督导工作,正好是幼儿吃点心时间,小朋友们正在安静地用餐。点心是鱼丸,每个孩子有5个。我走进中(五)班,看到孩子们吃得津津有味,有一男孩却没有吃。班上保育员王老师也关注到了他,并问男孩:“黍黍,你怎么不吃鱼丸呀?”黍黍说:“我想吐!”王老师说:“不舒服那就不要吃了!”于是,黍黍马上从抽屉拿出玩具玩起来了。我走到男孩旁边,蹲下问他:“黍黍,你哪里不舒服?”黍黍马上捂着胸口说:“我想吐!”

下好“三步棋”,督作业减负

“教育最突出的问题是中小学生太苦太累,办学中的一些做法太短视太功利,更严重的是大家都知道这种状况是不对的,但又在沿着这条路走,越陷越深,越深越陷!”“十四五”开局之年,教育部落实立德树人根本任务,促进学生健康成长,把“双减”督导作为2021年教育督导工作“一号工程”。

一张试卷拉响的专项整治

一次到民办园督导,我在巡视某个班级时无意间翻出一叠试卷,立即拿起一张试卷阅览。这就像一张小学生的考试试卷,包括书写数字、列式计算、看图连线的内容,完全可以看出这所幼儿园“小学化”教学倾向的程度。我当即找到园长,拿着试卷给她看,明确指出:教育部三令五申禁止幼儿园教育出现“小学化”教学倾向,且中心园不仅组织大家学习了相关精神,也下园开展了检查,怎么还会出现这么低级的错误?