“双减”背景下的初中语文大单元教学开展策略

大单元教学是一种先进的教学模式,强调整体导向、综合多学科知识、连接不同知识点,能够有效地提高教学质量,促进学生的全面发展。在“双减”背景下,开展初中语文大单元教学更是具有重要意义。因此,本文将探讨在“双减”背景下,如何开展初中语文大单元教学,以促进学生的全面发展和提高教学质量。

“自主、合作、探究”模式在初中英语阅读教学中的应用

英语作为一门世界通用的语言,在人们的沟通和交流方面发挥了重要的作用。随着新课程改革的深入,一场教育革命也正在进行。培养学生的自主学习能力、合作和探究精神,已成为时下教育领域的热词,而如何在初中英语阅读教学中应用“自主、合作、探究”模式也成为了一线教育工作者必须思考的问题。

小学数学多元表达能力培养策略研究

表达的本质是输出,在数学课堂教学中这个输出不只是语言层面的说出来,还应包括画出来、做出来、用出来等多元的表达。多元的表达改变了学生表达的套路化、固化模式,让数学的思维变得可听、可观、可感,让小学数学学习真正发生。

数学课堂精彩结尾“六招”

“这节课你有什么收获？”…… 数学课堂结尾不知何时变得模式化，千篇一律的“谈收获”结尾让学生对此索然无味，而与此形成鲜明对比的是课堂导人的独具匠心、精彩纷呈。究其原因，主要在于教师对课堂结尾没有给予足够的重视。其实，一节好课好比一场精彩的交响乐，不仅要有引人人胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，还要有一个余味无穷的“尾声”。

数学课堂精彩结尾“六招”

＂这节课你有什么收获？＂……数学课堂结尾不知从何时开始变得模式化,千篇一律的＂谈收获＂让学生对此索然无味,而与此形成鲜明对比的是课堂导入的独具匠心、精彩纷呈。究其原因,主要在于教师对课堂结尾没有给予足够的重视。其实,一节好课好比一场精彩的交响乐．不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，还要有一个回味无穷的“尾声”。精彩的结尾犹如画龙点睛．能使课堂教学再起波澜．进一步激发学生新的求知欲望．开拓思路、活跃思维、挖掘潜能、升华情感．从而取得“曲虽终、趣犹存、意未尽、思不止”的效果。

略谈小学英语课堂教学中的任务型教学

小学英语教学的主要场所是课堂．课堂教学又是在教学活动中得以体现的，因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目的的可靠保障。传统的英语教学会使学生学得比较机械，收效甚微。而任务型教学是教师设计合理的有可操作性的任务，以学生为中心，使学生在平等、

初中语文散文阅读鉴赏切点探索

散文作为四大文学样式之一,在初中语文阅读中占有较大比重。散文既可以写人记事,又能议论抒情,还可以托物言志,形式丰富。而散文之美既美在形式,也美在语言,散文语言通俗又带有强烈的情感色彩,“形散神聚”是散文极为突出的特点。

浅谈小学英语课堂教学中的情景创设

长期以来，我国传统的小学英语教学一直十分强调学生对语言词汇、语法等知识的掌握，教学活动也就相应地一直采用“带读—讲解－翻译－记忆－默写”的单一模式，忽视了对学生实际语言运用能力的培养，挫伤了学生学习英语的积极性。

关注需求,探索发展——信息技术主持下的初中体育智慧教学

现代教育对学生综合能力的培养和塑造保持了高度关注,学生需求与社会需求成为教育改革的重要导向,智慧教育坚持以生为本、顺应时代发展,借助多种多样的技术丰富教学内涵,持续满足教育创新需求,为学生们提供多元的个性化学习选择,进而达到高效教育目标。初中体育课堂是学生运动兴趣培养、体育技能教育、综合素质发展及核心素养塑造的主要场所之一,“信息技术 教育”在信息技术高速发展背景下逐渐完善成熟,信息技术主持下的体育智慧教学初现雏形,借助信息技术提升教学质量并丰富教学资源对教学数字化和教育现代化发展至关重要。学生体育智慧的开发需求智慧教学支撑,教师依托信息技术启迪学生智慧,促使学生实现主动思考和自我持续发展。

“以读促写”方法下的初中高效写作课堂构建策略

阅读是知识的输入过程,写作是知识的输出过程,保持足够的“输入”才能有更多的“输出”。本文围绕初中语文高效写作课堂的构建,提出“以读促写”的教学方法,带给初中生全新的写作学习体验,打造高效写作课堂,最终为强化初中生的写作能力服务。

开展体验式学习 让初中英语教学更加丰富多彩

英语能力的提升不能只是纸上谈兵,更要注重实践教学,即体验式教学。初中生处于英语教育的初级阶段,教师应该加强学生综合能力的培养,让学生切身体验到英语在实际生活中的应用,从而提高初中英语课堂学习效率。鉴于此,开展体验式教学,让初中英语教学更加丰富成为教育工作者研究的课题。

浅论初中美术教学中学生创新能力的培养

现代教育已经从原先的单一知识传输向学生综合素质培养转变,在新课标的作用下,美术教育也渐渐被越来越多的人重视起来,那么怎样在教学过程中加大对学生创新能力的培养就是所有美术教师应该急需解决的问题。在这样的基础上,本文就根据当下的美术教学实际给出几项创新能力培养的基本策略,以供借鉴。