“互联网+”在小学数学教学中的运用策略

在新课程改革与信息时代的大背景下,“互联网+”技术为现代教育提供了坚实的支撑作用,也为小学数学教学带来了新的发展机遇,有效解决了传统教学中存在的问题。“互联网+”技术的应用应将培养学生综合数学能力作为立足点,通过立足教学内容解决重点难点、整合教学资源开阔学生眼界、创设教学情境深化学生理解、转变教学观念突出主体地位,让信息技术与教学活动相结合,充分发挥“互联网+”技术作用,推动小学数学教学效率与成效的双重提高。

小学数学教育中的人文意识教育

新课改以来,我们在教学过程中,更加注重学生们的自主学习能力和人文素养.但是在传统的教学中,教师和家长过多关注了学生们的学习成绩,忽略了学生们整体素质的提高.由于学生们的个人文化素养严重缺失,使得学生们在学习过程中,十分被动和紧张,枯燥的课堂无法带给他们学习的乐趣,久而久之,导致他们失去了学习的信心和动力,不会自主学习,不会与其他学生进行交流.本文主要阐述了在小学数学学习的过程中,我们如何对学生们进行人文意识的教育,在培养学生们的人文素质学习中需要有哪些策略.

巧用现代信息技术优化小学科学教学

在信息化的今天,现代信息技术应用到小学科学的教学中已经不再是什么新鲜事了,现代信息技术可以将小学科学教学变得简单明了、生动形象、信息量扩大,在小学科学的教学中使用现代信息技术可以优化教学方法,提升教学效率。但小学科学课程标准里明确指出,现代信息技术的运用不是为了用而用,而是为教学所服务的,应当在必要的时候才用恰当的形式,不可滥用。

小学科学生活化教学的策略

科学来源于生活,必须运用到生活中去。小学科学教学提倡贴近学生的生活,用符合小学生年龄特点的方式学习科学。科学教师要转化生活资源为科学教育资源,通过创设生活化情境,使课堂教学趋于生活化。引导生学生进行生活化的课外科学探究活动,构建融“知识、教学、生活”于一体的高效科学教学。

城乡教育环境差异对小学美术教学的影响

本文从城市和乡村美术教育的教学方式、教学环境等方面入手,深入分析了我国城乡小学美术教学不同的根本原因,并有针对性地提出了从农村基础美术设施课程建设、城乡小学美术教学一体化,扭转我国农村教师的传统教学观念和有效评价教学方式,以期发挥我国乡村的特色地域教育优势。