高中物理课堂教学中学生提问能力的培养

物理是高中教学阶段当中的一门重要学科,由于该类学科当中所涉及的概念以及公式等相对较多,抽象化程度较高,因而这对高中学生的理解而言存在一定的难度。在实际教学的过程中,广大高中物理教师可能根据教学内容提出各类的问题。然而,教师却对问题的科学性缺乏考量,部分问题存在形式化。

微课对高中地理教学的有效促进作用

2011年,佛山市的胡铁生老师提出了＂微课＂的概念,近年来,微课在全国遍地开花,微课比赛、以微课为主题的教学研讨活动不断开展,微课也不断深入课堂,被越来越多的教师接受并应用于日常的教育教学中。那么,作为一名高中地理教师,如何利用好微课来促进教学,提高教学效率,是值得思考的问题。

高中数学教学中培养学生逆向思维能力的办法

逆向思维指的是不按照既定的顺序进行思考,按照相反的顺序进行思维的方式.在数学学习中经常会遇到这种情况,善于利用逆向思维对于解答数学题也有着非常巨大的帮助.因此,在高中数学教学中应该培养和训练学生的逆向思维.本文主要对学生逆向思维能力培养的方法进行探讨和分析.

高中物理实验教学中培养学生创新能力的有效策略

近几年来,我国教学体制改革的趋势是越来越注重学生的自主学习和创新能力的培养,教师在教学过程中,要充分发挥学生的主体作用,积极引导学生理论联系实践,该教学原则顺应了当今社会对人才的能力和水平的要求标准,有利于学生将来参与社会实践,并在激烈的竞争中取得一席之地,从而真正实现人生价值.

高中化学解题技巧探讨

从高中化学学科的理性角度和逻辑思维角度出发,如果能够以正确的解题技巧和思路对题目进行解析,就能够使高中生的解题效率得到大幅度的提升.不仅如此,在学习化学时,高中生只要具备一定的化学解题技巧,那么其自我的学习能力以及思维能力也必将得到有效培养.由此可见,掌握化学解题技巧的重要性以及必要性为此,本文对高中化学解题技巧进行了深入的探讨,希望能够对高中生培养化学解题技巧,并养成良好的解题思路起到一定帮助作用.

高中数学教学中运用问题式教学的尝试

高中数学的问题式教学可以提高学生的数学学习能力,优化学生的自主学习方法.传统的高中数学教学方法存在许多问题,包括课堂气氛沉闷,学生没有兴趣等等.

加强题后反思,开发解题智慧

新课程背景下,基于高中数学知识结构整体认识的基础上,强化题后反思,是唤醒学生主动学习意识、提升学习方法、优化思维模式的有效途径.而题后反思旨在解决问题后返回题目进行解题意识、解题方法、解题思路等方面的反思从而梳理和总结解题过程,开发学习者的解题智慧.下面结合自己的教学实践,提出三点题后反思的积极措施.

注重基础,提高解题能力

在教学中存在一种普遍现象：很多学生认为自己的基础知识掌握得很扎实了,对物理规律、物理公式、物理模型也掌握得很好,可是做题时总觉得无从下手,而别人稍微点拨一下就恍然大悟.特别是在考试时,这种感觉更是明显,有时考试时总想不出的题目,一考完就立刻知道怎么做了.

新课程高考数学复习的几点建议

俗话说得民心者得天下，而在我们现代这个社会，就可以说“得数学者得天下”，数学的重要性不言而喻。要想学好数学，我认为首先要有信心，其次是耐心和恒心，说自己没天赋是不负责任的，只要你想学，就一定会学好的。特别是对高三的学生来说，应该如何复习才能学好数学，才能在高考中取得优越的成绩呢？

论高中数学教学中的提问艺术

高中数学是一门具有科学性、方法性、思维性的理性学科，结合新课改教学理念和要求，在高中数学教学过程中启发学生思维和方法，引导发散和探究，是现阶段高中数学教学最根本的指导思想。借助有效提问，培养学生问题意识，引导学生形成良好的思维习惯，激发学生创新意识和探索能力。

高中生语文学习兴趣的培养策略

目前，有部分高中学生对文化基础知识的学习积极性不高。那么如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢？

现代教育技术与高中历史的整合研究

以计算机技术、网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术,在高中历史教学中日益受到重视。合理有效地利用现代教育技术,可以构建生动具体、形象逼真的虚拟情境,活跃课堂气氛,激发学生学习的热情与兴趣;可以突出、强化教学重点,也可以形象、直观地化解教学难点,实现高中历史课程教学与现代教育技术的有机整合。

智慧环境下构建高中数学有效课堂的研究

信息技术的快速黉展使得教育领域发生了很大的变化，教师可以通过信息化技术的应用，为学生提供更加适合学习，更加易于理解知识点的智慧环境。在这个环境当中，教师可以更加直观的将所有的知识点呈现到学生面前，让学生更好地去理解知识点。教师也可以利用智慧环境下的先进技术和设备，有效地展开课堂教学，最大化地提高课堂教学有效性。

浅析“数学日记”在高中期末复习中的应用

数学日记记录的通常是解题思想、解题方法，是自我总结．高中生数学日记不但能够起到激励学生不断学习数学取得进步的作用，还能够让学生及时反思，提高记忆力，最重要的是回看数学日记，及时概括，可以有利于期末的重点概括．

浅谈高中地理探究式教学

在课堂教学中,“探究”是指学生在教师的指导下通过多种渠道和方法寻求答案,解决疑问。采用探究式教学法能培养学生的科学探究和创新精神,提高学生的综合素质。探究式教学就是将教学的重心转移到培养学生自主获取知识消化知识的方法以及发现问题、分析问题和解决问题的能力上来,但受各方面因素的影响,高中地理探究式教学实践中出现了诸多问题。如何利用探究式教学对地理课程的进一步深化改革,引导学生奠定良好的发展基础,本作将作简要分析。

基于网络学习空间的高中数学教学研究

随着我国教育改革的不断推进，多种教学理念及方式得到了广泛的应用，尤其是智慧教育理念受到了较多老师的认可，它不仅使老师从传统教学理念中走出来，还给高中数学教学方法带来了新的内容。网络学习空间的合理利用，能为学生建立有效的智慧课堂，提升教学质量的同时，促进学生获得良好的发展。

守恒法在高中化学解题中的运用

在高中化学解题过程中,守恒法是其中最基本常用的,它的使用大大缩减了学生解题的时间,简化了做题步骤,是问题轻而易举地解决掉.为此,本文通过案例对高中化学与解题中守恒法应用的技巧进行了深入的分析,希望能够对高中生化学综合水平的提升起到一定帮助作用.

基于高考评价体系的一轮复习中历史教材的运用--以人民版必修三专题一第1课“百家争鸣”为例

在高考评价体系的指引下,中学历史教学与考试更倾向于在唯物史观指导下运用学科思维与方法考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,具体表现为在新材料、新情境下考生解决问题时所反映出的知识结构与核心素养水平。教材作为中学生学习历史的第一份资料,也是学习历史最基础和最重要的史料,特别是在高考评价体系的指引下,中学历史教学和考试在稳定性的同时变革性趋势也日益突出。教师在一轮复习中充分发掘教材的功能和作用,依托历史教材,通创设情景探究史实,构建时空网络贯通政治经文化史,以培养学生的关键能力和学科素养。

关于高中散文教学中运用“文本细读法”的思考

本文以新版高中语文教材的当代散文为依托,对高中语文散文教学进行了深入研究,探讨“文本细读法”在高中语文当代散文中的运用.本文首先从细读语境人手,然后分析了细读情感和细读语言,为“文本细读法”在高中散文教学中的应用提供了可参考的意见.

高中数学教学中学困生的转化对策探究

高中数学是一门抽象性的学科,许多学生在进入高中以后对数学的学习感到越来越吃力,导致成绩慢慢下降,变成所谓的'学困生'。那么造成学困生的原因是什么,又该如何让学困生提升学习成绩,成了数学老师应该思考的一个问题。本文结合实际,分析高中数学教学中学困生形成的原因及应对策略。