让爱与教育一路同行——南康区第二幼儿园师德师风工作案例

教育幼儿的前提是爱,有爱才会有责任、尊重、理解和包容,才能接纳不同个性的孩子。幼儿只有在爱的氛围中才能获得安全感、信任感和满足感,在此基础上才能进一步得到发展。爱是幼儿教育的灵魂,面对新时代个性十足的青年教师,我们要培养他们的仁爱之心。

幼儿园体验式劳动教育实践路径

劳动教育作为“五育”内容之一,不仅可以锻炼幼儿的手脑协调能力,还能促进他们身心的健康发展。然而,以往的劳动教育方式过于依赖教师,幼儿只是被动地参与其中,难以调动幼儿的学习兴趣,降低了劳动教育的效果。基于此,文章提出了体验式劳动教育的观点,首先概述了体验式劳动教育内涵,其次分析了幼儿园开展体验式劳动教育的价值,然后指出了当下幼儿园在开展劳动教育中存在的问题,最后对其在幼儿劳动教育中的落实展开了深入的分析,以期给相关工作者以借鉴。

擦亮幼儿的人生底色——赣州市南康区东山中心幼儿园的爱国主义教育

“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么嘹亮。歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强……”每天上午,伴着激昂的旋律,赣州市南康区东山中心幼儿园(以下简称“东山幼儿园”)的幼儿们开始了一天的户外早操活动。该园的爱国主义教育坚持从娃娃抓起,以幼儿的视角、幼儿化的语言、游戏化的方式,将一系列有温度、有深度的爱国主义教育活动落细见效,既注重了文化传承,又强化了情感培育,爱国主义基因融进了幼儿的血液,擦亮了幼儿的人生底色。

浅谈传统文化在幼儿园教育中的渗透

传统文化是中华民族传承几千年的瑰宝,具有强烈的美感,能够开启人的智慧,滋养人的性情,随着社会的发展,传统文化的力量日益凸显。民族优秀文化的传承不仅仅要做好充分的保护工作,更要从娃娃抓起,让传统文化根植在幼儿纯洁的心田。教师要自觉地在教学活动中进行传统文化的渗透,通过创设情境,整合课程,寓教于乐,链接实际等,在幼儿学习环境、日常教学、游戏情境、生活实践中渗透,以期让幼儿意识到传统文化独特的美感,感受到传统文化的艺术魅力,从而树立民族自尊心与自信心,确立热爱生活的人生态度。

信息技术视域下幼儿园素质教学中的应用研究

学前教育作为人终身教育的一个起始阶段,人们对学前教育越来越重视。目前,已经对学前教育进行了定位,即由'学校教育的预备阶段'转为'基础教育的重要组成部分,作为我国学校教育、终身教育的一个基础阶段'。

家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

家庭教育是一个人接受教育的最初场所,它对一个人品格的形成有着重要的意义和作用。因而,在进行幼儿教育的同时,也要加强对家庭教育的重视,从而让家庭教育与幼儿教育起到一定的相互补充、互相发展的作用。本文所要讲述的主题就是家庭教育如何与幼儿教育实现互补,在讲述中给出一些个人性的意见和建议。

幼儿园信息化教学的管理和运用

通过开展幼儿园信息化教学,计算机将给教学与管理工作带来新的革命.这使得教师可通过区角创设、一日活动组织、家园共育等,尝试应用信息技术.

运用现代信息技术促进城乡幼儿园的发展

将现代信息技术拓展应用于幼儿园的教育生活中,给幼儿园的教育管理提供了很大的实用性和先进性. 一、现代信息技术教育大大推进了城乡幼儿园教育教学的先进性和可操作性 从儿童心理学角度看,儿童具有直观、形象的思维特征,幼儿期又是形象思维、直接兴趣等心理现象发展的关键时期.因而,幼儿教育要突出准确、直观、形象、生动、有趣的特征.多媒体教育在幼儿园的教学领域的应用中则恰恰体现了幼儿多种感官参与的特性.

幼儿园歌唱教学中存在的问题及解决对策分析

歌唱教学作为幼儿音乐教育的重要组成部分，对于激发幼儿学习兴趣，增强幼儿审美情趣，丰富幼儿情感体验，提升幼儿音乐素养，促进幼儿身心发展有着十分深远的意义。本文主要分析了幼儿园歌唱教学中存在的问题，并探讨了相应的解决对策。

幼儿园开展个别化学习的研究

幼儿园个别化学习对幼儿的发展具有重要意义。文章先对幼儿园开展个性化学习的现状及具体原因进行了分析,然后提出了开展幼儿个别化学习的策略,旨在为广大一线幼儿教育者提供有利参考。

关于现代幼儿园安全危机管理的思考

近年来，幼儿园各类安全事故时有发生，严重危及幼儿的生命安全和身心健康，极大影响了幼儿园教育教学秩序的稳定，不利于幼儿园的可持续发展。安全责任，重于泰山。《现代幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须将保护幼儿的生命安全和促进幼儿的身心健康放在工作的首位。”因此，加强幼儿园安全危机管理，提高幼儿园安全危机管理意识，制定有效的安全危机预防处理策略，健全幼儿园安全危机管理制度，是避免和减少突发事件的发生，确保幼儿生命安全和健康成长，维护幼儿园教育教学秩序稳定的重要保障，也是幼儿园教育教学工作的重中之重。

关于本土家具资源如何融入幼儿园课程建设研究

本文探讨了本土家具资源如何融入幼儿园课程建设,以及实践中幼儿园教师、家长、社区等多元参与的模式。通过分析不同地区、不同类型幼儿园的案例,总结了本土家具资源融入幼儿园课程建设的意义和价值,同时探讨了实践中的经验和问题,提出了未来的展望。本研究认为,本土家具资源的融入能够帮助幼儿了解本土文化、传统技艺和社会历史,培养幼儿的环保意识和美好生活情趣,同时也需要教师具备相关的能力和技能。在未来,我们需要进一步推广和研究本土家具资源在幼儿园教育中的应用,以更好地满足幼儿的需求。

从“行走者”到“奔跑者”--“互联网+教育”促进幼儿园教师发展跑出“加速度”

“互联网+教育”背景下,能够促进幼儿园教师自主、合作、深度探究,让其发展“加速度”,实现从“行走者”到“奔跑者”的转变。过去幼儿园教师的学习多是被动接受、机械记忆、孤立理解的浅层学习,而深度学习强调主动发现、问题解决、情境迁移运用,可以让教师举一反三解决问题,反思过去学习问题,在持续联系、整合完善中提升思维,提高学习效果。“互联网+教育”背景下幼儿园教师发展具有独特优势,但是也存在一些挑战,应构建优化发展的策略:积极参与平台建设,主动参与学习培训,完善个性需求服务,建构学习激励机制,定期进行实践检验,加强交流调整方案。通过落实以上策略,促进教师更好地发展。

家具文化融合幼儿园户外区域游戏设计的研究

幼儿园区域游戏的设计与发展对于幼儿个人动手操作能力的培养,有非常重要的帮助,区域活动的构建能够给幼儿提供一个自主探究的平台,通过一些自主性的学习活动,实现创新实践能力的发展。我们主要倡导的是在各项活动当中,让孩子们能够真正自由地体验,能够在宽松的、科学合理的环境中完成一些游戏操作,培养幼儿积极思考、充分表现的能力和爱好,让不同的游戏活动设计对孩子们的成长起到扎实的推动作用。

基于儿童文化应用本土家具资源推动幼儿园园本课程开发的研究

在当前的教育领域,很多国家和地区都在大力进行校本课程的开发和研究,中国也深受其影响,并且幼儿园的教育也已经开始了轰轰烈烈的校本课程开发的过程。不同的地区有着不同的风土人情和文化特点,根据当地的特色进行更加有专属性的课程开发,能够结合幼儿园的具体发展情况,为幼儿创造更加浓厚的文化氛围,也能让幼儿感受不同文化的影响。本人基于儿童文化,对应用本土家具资源开展幼儿园园本课程的开发展开了研究。

幼儿园人本化管理探究

为了保障幼儿园管理有序,提高幼儿园的竞争力,很多幼儿园在管理方面一直是秉承制度化、规章化,自上而下推行硬性管理体制,即由园长或园务会制定出一系列的规章制度,命令要求幼儿与教师遵守。这样虽一定程度上保障了幼儿园的管理,但使幼儿与教师在严格的制度下逐渐丧失了积极性,甚至产生了不良情绪。新《纲要》提出＂以人为本＂的中心思想,这种人本化的管理思想是幼儿园管理中应该努力践行的。

加强幼儿园家园共育的几种方法

幼儿教育的职责是由家长与幼儿园共同承担的,缺一不可。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：＂家庭是幼儿园重要的合作伙伴。＂然而当前的很多幼儿园虽然遵循此纲要的精神,开展了一些家园共育的活动,但是成效却并不明显。为此,基于幼儿园管理的角度,学校应开展家长会、家长学校、家长沙龙、家长开放日、家长委员会、网上家长论坛等多项活动,使家园共建活动一体化,真正提高家园共育的成效,促进幼儿的发展。

幼儿园区域活动中低结构材料的投放与运用策略

幼儿园区域活动开展的质量如何游戏材料的投放有极大的关系,这便体现出了游戏材料投放和运用的价值。低结构材料具有结构简单、功能多变的优点,在区域活动中十分受欢迎。

有关幼儿园游戏组织和开展的看法

幼儿园不仅是孩子学习的圣地，同时也是他们玩乐的天堂。每天进行适当的幼儿园游戏能够促进孩子身心健康，有利于他们将来的发展。

幼儿园创意木工活动的组织与实施

本文介绍了幼儿园创意木工活动的组织与实施。在意义和目标方面,本文阐述了创意木工活动的重要性,包括培养幼儿的创造力、想象力和动手能力等。在组织与实施方面,本文详细介绍了活动的筹备、启动、实施和总结与反思等各个环节,包括确定活动主题、准备材料、设计作品样例、安排场地和时间、组织引导、安全教育、分组与分工、创意展示、团队协作和成果展示等。在保障活动的安全和有效性方面,本文强调了严格安全管理、注重教师培训、家长参与和持续改进的重要性。通过本文的介绍,读者可以全面了解幼儿园创意木工活动的组织与实施,为幼儿的全面发展提供更加丰富和多元的成长空间。