浅谈中学生自主学习能力的培养

初中阶段是学生提升自身英语能力的重要时期,这个时期对强化学生自主学习能力培养有着极其重要的作用。学生自主学习能力的培养需要教师通过课堂引导,通过为学生制定针对性的学习计划、方法和自主学习时间,逐渐培养学生的自主学习能力。

初中体育多样化教学探究

在新课标广泛推行的背景之下,对于初中体育教育教学来说,教师需要进一步优化和完善教学策略,在教学模式方面要不断改进和创新。对此,在教学过程中进一步充分融入多元化教学模式,进而确保学生对于体育学习有更大兴趣,在理论学习和技能训练等方面进行有效融入,从而为其学习质量的提升提供必要支持,为其体育学科核心素养的培养奠定坚实基础。基于此,文章重点探究初中体育多样化教学策略等相关内容。

信息技术与初中英语教学的深度融合策略

为了解决英语教学中信息技术融合不足、学生英语学习兴趣低下的问题,文章主要以初中英语教学为例,对信息技术与英语教学的深度融合策略进行了研究,重点分析了初中信息技术教学中引入信息技术在提高学生兴趣学习兴趣、突破教学的重难点、拓展学生英语学习的范围等方面的意义,以及英语教学中信息技术应用的主体性原则、辅助性原则等,并提出了借助信息技术构建学习情境、借助信息技术打造翻转课堂、借助微课突破教学难点、借助信息技术开展家校共育等初中英语教学与信息技术有效融合的策略,以为今后有关初中英语信息化教学的研究提供参考和借鉴。

初中数学教学中如何培养学生的反思能力

随着现代社会的不断发展,对人才的界定在不断地更新,与此同时,对初中数学教学也提出了全新的要求.数学是一门抽象性较强的课程,学习难度一般都较大,学生很难一次性就掌握所学知识,所以唯有加强对学生反思能力的培养,才能让学生透彻地理解数学知识,取得显著的教学效果.本文先分析了初中数学教学中影响培养学生反思能力的因素,然后探讨了培养学生反思能力的具体策略.

初中化学解题常见错误及对策分析

摘要：为了帮助学生及时改正在初中化学学习当中的一些错误，解题是学习当中所需要注意的重要内容，在学生解题的过程当中，经常会出现一些十分严重的错误，本文对初中化学当中所出现的一些解题常见的错误进行了相关的分析，并提出了与这些解题方案相应的对策，这类做法不仅可以提高学生的学习质量，还可以加强对学生思维能力的培养．

初中语文教学中合作学习的组织策略

开展合作学习的目的,是为了发挥集体智慧,实现思想的交流和观点碰撞,以解决学习中的重难点问题,培养学生合作能力.在进行教学预设时,教师要设计好具有挑战性与合作价值的问题,同时还要做好评价工作,把握好合作时机.一、精心设计有价值的探究性问题,确保合习的有效性合作学习通常以问题的形式提出,初中语文阅读教学中的合作学习过程一般由教师组织引导,讨论的问题也由教师提出.合作学习能否取得实效与问题的设计有着密切关系,问题是合作学习任务的载体,而好的问题是走向合作的有效前提.所以,具有探究价值的问题能够将探究活动引向深入,让学生体验到成功的快乐.

英语教学中对环境创设的思考

英语教学的目的是培养和提高学生听、说、读、写的综合运用能力，而听力理解能力、阅读理解能力和交际运用能力是学生学习英语最基本的三种能力，因此必须培养和提高。然而在中学学习英语的主要场所就是课堂，课外很少或没有机会讲英语。教师就要积极创造课内外英语学习环境，为学生提供听的环境、阅读的环境和交际运用的环境。努力营造一种愉悦、持久的英语语言氛围，从而达到英语的教学目的。对于这个问题，我们外语教研组进行了多年的探索和实践，取得了一定的效果，就此谈谈我们的探索和尝试。

如何运用信息技术提升初中数学教学效果

随着科学技术的发展和教育理念的逐渐完善,现代社会要求教师采取更加多样的教学方式为学生开展教学活动。数学作为初中阶段的重要学科,其教学质量在很大程度上可以影响到学生未来的发展。本文从探讨信息技术融入数学教学的显著优势出发,根据教学实践探讨如何通过信息技术提升初中数学教学效果的策略。

微课在初中英语教学中的应用探析

英语学科作为一门语言类学科，初中阶段的学习是学生开始接触正规而系统教学的阶段，在这一阶段的英语教学中教师不仅要引导学生完成初中阶段需要掌握的英语基本知识点，更重要的是要激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。

注重阅读教学策略,培养学生思维品质

伴着教育改革的拓展,在每个学科的授课中,核心素养都变为了一个很热门的词语。在中学时期的英语授课中,核心素养的内容主要包含对学生的学习水平、语言水平、思维品质和文化品格的培育。为了提升学生核心素质的培养,教师应该在阅读教学中改变以前的教学观点及教学策略,培育学生思维品质,进而加强学生的全方位拓展。

基于生本理念下的初中数学教学研究

数学教学中要树立生本理念,重视学生的学习主体地位,关注学生的学习过程,培养学生良好的数学实践应用能力,最大限度凸显学生在课堂上的学习主体地位,引导学生参与课堂、融入数学知识的学习中来,为他们的长远发展打好基础.

浅谈朗读教学法在初中英语课堂中的运用

朗读是学习语言学科的必要手段之一,是将文字转化为声音来理解和记忆的一种创造性活动.从某种角度来说,朗读不仅仅是帮助理解和记忆语言知识的有效工具,还能达到启发思维、陶冶情操的效果.将有深度、有创造性的朗读运用于英语教学中,能够提升英语教学层次,加深学生对知识的理解,促进综合素质的提升.

关于农村地区转化英语“学困生”的思考

本文针对农村地区英语“学困生”的情况提出了一些对策，从教师、家长、学生方面共同努力，希望能够增强农村地区学生对于英语的学习兴趣，提高其学习能力，提高学生的综合学习素质。

浅谈分层教学在初中语文作文教学中的运用

本文在分析分层教学在初中语文作文教学中的应用价值基础上,重点分析了初中语文作文教学应用分层次教学存在的制约因素,并就如何更有效地实施分层次教学提出了有针对性的改进措施,旨在为促进初中语文作文教学取得更大突破提供参考价值。

“温度语文”在初中语文阅读教学中的实践

有温度的课堂能有效调动学生学习语文的积极性,使学生全身心投入学习中。语文课堂教学有自身的学科特点,调动学生参与课堂学习的手段和方法众多,教师要进行理性考量,在教学情境设计、文本解读、活动设计、关系构建等方面进行创造性探索。这样,才能有效提升课堂教学温度,激发学生的学习热情。

品诗词之韵赏人文之美——初中语文古诗词教学的策略探索

在基础教育改革推进初中语文课程文化建设中明确提出,教师应建立新课改理念,增强教师对于新课改的意识,转变教师授课方式。在初中语文古诗词教学中,学生对于古诗词的理解和古诗词学习是非常重要的部分。中国古典诗词也是我国文化传统的抒情方式,所以教师应创新教学活动开展古诗词教学,让学生通过汉语言文字本身理解古诗词的美感,使学生提升学习兴趣,在深入品读古诗词之美中,赏析人文之美。本文浅谈在初中语文古诗词教学中的有效策略,为教师和学生提供一定的参考。

浅谈初中生语文读写结合的探索

阅读和写作是初中语文教学的重点和难点,两个部分又是相互联系不可以分割的,以读促写,读写结合是初中语文教学中一个重要的教学手段。在初中语文教学中教师要充分理解学生的实际情况,将阅读教学与写作教学结合起来,以促进学生语文综合能力的提高。本文探讨了初中语文教学中读写能力的培养,以及培养学生读写能力的有效措施。

初中英语教师课堂话语的有效性探讨

在教学过程中,教师的话语是教育的基本手段。在英语教学过程中,教师的话语是其自身进行教学过程的主要手段,而话语也是学生在学习中语言输入的主要来源。因此英语教师在课堂教学过程中应当重视自身话语的质量,以便更好地控制课堂行为。本文简要分析如何提高初中英语教师课堂话语的有效性。

浅探初中英语阅读理解教学的方法策略

初中英语阅读教学在培养学生学习英语兴趣、提升英语学习素养、提高英语自学能力发挥着重要的作用。英语教学方法有很多,其中如何激发学生学习英语的热情,提升英语成绩是老师非常关心的问题。本文将分析初中英语阅读理解目前的教学现状,并提出一些可行性强的教学策略。

浅探英语教学案的作用

沐浴课改的春风,我校如火如荼地开展教学案的研究与探讨,在整个教学过程中凸显学生的主体地位、教师的主导作用。卓有成效的教学案研究与实施,把教师的教案,学生的预习、练习、笔记、评价、反馈等进行了优化组合;把学生的主体学习放在了课堂上完成;把学生从教辅资料和题海战术中解放出来;把教师从单兵作战和重复劳动中解放出来。这种教改模式真正把学生当作学习的主人,让学习成为学生生活中的一部分,促进学生自主、活泼、健康的全面发展。