融合教育下的特殊教育学校职能转变

融合教育提倡让特殊儿童就读普通班，融合教育作为特殊教育发展中的一次重大突破，为实现特殊教育学校职能转变的目标提供了充分保障。本文从融合教育与随班就读的基本概述出发，分析融合教育实施的重要基础，阐述融合教育对于促进特殊教育学校职能转变和定位转变的重要作用。

多媒体技术在特殊学校数学教学中的应用

特殊学校生活数学课堂教学工作是促进学生不断提升数学核心素养的重要手段。当下特殊学校学生的数学学习效率较低,教师应当从特殊学校学生的认知情况出发,选择直观教学的方式,并且运用实际事物、形象化语言和模型等多种形式开展教学,最终确保数学课程的科学性。通过运用信息技术展开特殊学校生活数学教学工作,可以不断创新特殊学校生活数学课堂教学工作形式及内容,激发学生学习数学的热情。文章就多媒体技术在特殊学校生活数学教学中的重要性展开探讨,希望能够提高课堂教学质量。

培智学校分层走班教学初探

特殊教育学校的学生与其他学校的学生不同,教师所面对的教学情况与普通教育也存在极大的差异。在特殊教育学校培智班教学课堂上,教师要根据弱智学生的学习特点采用适宜的教学方式,培智课堂分层走班教学方式,这种以推进高效课堂教学,为每个学生搭建进步台阶的教学模式,在培智教学实践中初见成效。

特教学校小积分管理带来大力量

在特殊教育学校采取小积分的特殊管理颁发,既利于规范言行,更利于激发特殊儿童的自觉行为。其实施办法是由基础积分、奖励积分和扣分三部分组成,每周进行一次测评,每个月进行一次汇总。实践的效果比较明显,特别是对课堂教学、融合教育和学习习惯带来巨大影响和变化。

特殊教育学校学生心理健康研究

特殊教育学校学生身体方面都存在着不同程度的缺陷,此缺陷的存在很容易让他们滋生一些心理问题,如果这些问题不能得到及时疏导,必然会局限特殊学生的身心健康发展.为此,作为特殊教育学校的教育者,我们必须要注重对学生心理问题的关注,加强对特殊教育学校落实心理健康教育举措的研究,这样才能实现真正意义上的成功教育.

特殊教育学校创新教学评价体系

特殊学校教育也是我国国民教育的重要组成部分,需要教育者给予高度重视.实际特殊教育学校教学过程中,除了需要关注教学理念及课堂教学过程的创新性之外,还需要注重对教学评价体系的创新,这样才能够为特殊学生进行更加客观的评价,更好的保持其学习热情,逐渐获得全面性的发展.文章基于多年的特殊教育经验,先对创新教育的培养目标进行了分析,然后对创建创新教学评价体系的途径进行了探讨,旨在更好的提升特殊教育学校的教学质量.

学龄期听障儿童家庭教育的社会支持典型案例比较分析

通过对就读于普通学校与特殊教育学校的听障儿童的家庭教育的社会支持的典型案例进行比较分析,探讨不同环境学龄期听障儿童家庭教育需要的社会支持。结果表明:两名不同环境的学龄期听障儿童的家庭教育极少获得社会支持,特别渴求社会支持,因环境不同,需要的社会支持有一致之处,更有差异之处。

智力缺陷儿童康复训练中应用感觉统合训练探析

感觉统合理论广泛应用于治疗多动症、孤独症、学习障碍、运动协调障碍、注意力障碍、语言障碍等多种儿童心理发育障碍,并已取得很明显的成效.实践证明,应用感觉统合理论对智力缺陷儿童进行康复治疗很有成效.在智力缺陷儿童康复训练中,应用感觉统合训练时要全面了解智力缺陷儿童、制订康复训练目标、优化训练手段方法,才能保证康复训练行之有效.

试析多媒体在小学语文教学中的应用

随着社会经济的不断发展,为了顺应教育发展小学语文教学方式也越来越先进,采取了多媒体教学方式应用到小学语文教学中。那么多媒体本身便具有生动性、具体性和易理解性。而且多媒体教学也具有画面丰富、功能性强和感情丰富等特点。所以把多媒体运用到语文教学中,可以成为有效的教学方式之一,帮助学生能够轻松无压力的学习。另外老师在课堂中要恰当的运用多媒体,可以在小学生乏味之时进行心灵疏导,使其始终保持学习语文的激情,保持积极向上的学习小学语文的态度。因此本文旨在探究如何把多媒体运有效地运用到小学语文的教学中。

浅谈Flash在聋生美术教学中的适度运用

聋生是一个特殊的社会群体, 对聋生进行美术教学, 要结合他们的特征和特殊性, 根据他们的实际能力和水平, 运用合理的教育方式.美术是一门视觉艺术, 聋生普遍具有很强的观察能力, 这种观察能力对图画有很强的感受模仿力,这为聋生的美术学习提供了良好的发展条件.而 flash 强大的动画效果恰好能对聋生视觉产生强烈的冲击感, 便于其掌握美术学习的方法.因此, 本文就 flash 在聋生美术教学中的适度运用作一简要探讨.

简析小学数学生活化教学

小学数学的教学方式是多元化的,但是针对小学生年龄小的特点,生活化教学的方式对小学生效果比较明显,学生能够真正地学到数学知识.数学来源于生活,发展于生活,更实践于生活.运用数学知识可以解决生活中的实际问题.小学生处于懵懂的阶段,采取生活化的教学方式有利于小学生把数学中的知识点生活化,便于理解,更便于培养小学生从小具有数学思维意识和数学素养.本文目的在于探究如何运用生活化教学更好地引导小学生学好数学这门科目.

聚焦特色发展 创建五彩特校

基于学校内涵式发展和办学品质提升的办学目标,作者以学校五彩文化为主线,突出抓好教师团队建设、课程建设和主题活动,论述让学校特色逐步彰显的路径和方法。

数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略

小学生处于初接触数学学科的关键时期,在这一时期注重培养学生的逻辑思维能力,能够帮助学生找到数学学习的方法,减轻学生的学习负担,提高学生的学习效果,推动小学数学教育事业的发展。教师应在数学教学中重视学生感性经验的积累,激发学生学习兴趣,实施专项能力训练,并注重因材施教。

画图策略在数学问题解答过程中的运用

画图策略是学生解决问题的基本策略,它可以将题目中复杂的文字信息转化成直观、形象的图形,让学生通过观察所画的图形,分析、理解题目的数量关系,寻找解决问题的方法。学生画图能力的强弱,直接影响学生解题能力的高低。

对初中数学前瞻性作业评价方式的几点分析

学生完成作业,教师对作业进行评价,是课堂教学的延续.它是教师和学生之间的一种交流、沟通的方式,也是教师获知学生学习效果的有效方式.同时,教师可以借此对教学效果进行评估.随着新课程改革的逐步推进,初中数学作业的评价也应顺势而为.在构建前瞻性作业评价方式方面做一些探讨和改进,将能促进教学效果的提升.一、初中数学作业评价之现状当前,初中数学作业评价存在评价主体单一的状况.

小学语文有效预习作业的指导策略

有效的课前预习可以培养学生的自学能力,提升课堂的教学质量和学生的学习效率。所以说,学生能否有效地进行课前预习,是决定教师课堂教学成败的关键。基于此,本文主要总结了小学语文预习实效性的提高策略。

运用信息技术优化小学语文课堂教学

在信息技术迅猛发展的当下,教育信息化已成为时代教育发展的必然趋势。在小学语文教学中,教师应顺应教育信息化发展的潮流,将信息技术运用于小学语文课堂教学中,不断激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的趣味性,丰富课堂教学的形式和内容,从而全面提升小学语文教学效率。