浅谈小学数学探究式除法教学的有效手段

探究式学习方式能够改变学生被动学习的状况,让学生能够透彻地理解知识产生的过程,从而引导学生将所学知识应用到解决实际问题当中. 本文将以小学除法教学为例,深入研究探究式除法教学的有效手段.

基于启发式的小学语文阅读教学如何更好地引导学生学习

在传统的教学模式下，考察学生的“记忆和背诵”能力仍占较大比重。虽然，一直采用文章阅读的方式来考察学生的逻辑和理解能力，但学生在很熟悉的模式考察中，对于阅读分析题目失分还是比较严重的。这就要求教师要在传统的教学方式上要不断总结一些不足并及时弥补。启发式阅读即是让教师在学生阅读时给予一定的“提示”，让学生在阅读过程中去尝试发现并印证。这也会让学生养成带着任务去阅读的习惯，不再只是去为了解文章内容而去阅读。

在小学数学教学中培养学生的发散性思维

发散性思维能力的培养,需要教师创造开放式的充满人文气息的课堂情境,只有在这样的学习情境下,每个学生才能把他们的思维打开,才能使得他们的思维不断发散,思想不断碰撞,独立思考的品质不断形成。

小学数学计算教学法

小学数学教学的要旨和重心在于对学生数字运算能力的培养,数学教学中的运算问题是尤为关键的教学内容.文章从强化解题技巧、培养学生的估算能力、运用多种计算方法、依托多媒体教学资源进行数学解题训练四个方面,通过多媒体技术的教学 资源整合性,让学生获得全新知识体验,激发学生的学习热情,拓展学生的数学思维.

论小学语文阅读和写作教学的有效融合

当前,随着课改的不断深入,对于小学语文学科来讲,阅读与写作的有效结合,对于提升课堂教学有效性,促进学生有效学习起着重要的作用。本文通过查阅相关文献资料,并结合笔者多年从事小学语文教学实际,探索小学语文阅读和写作有效结合教学策略,为推动学生有效学习提供一定的借鉴。

小学数学教学中学困生的转化问题探讨

全面实施素质教育就是要使每个学生得到全面健康的发展。数学作为基础学科具有抽象性,致使身心智力未发展完善的小学生在学习数学的过程中容易产生各种问题。数学学困生已成为阻碍数学课堂教学效率提高的一个重要因素,它直接影响着一所学校的教育教学质量。转化数学学困生已成为我们必须高度重视的问题。本文主要探讨转化数学学困生的策略。

浅谈数学建模思想与小学数学教学

数学建模是数学学习的一种新的方式,它为学生提供了自主学习的空间,有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系,体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程,增强应用意识。

口语交际教学应注重学生的生活实践

随着社会的发展,口语交际能力日益得到人们的重视。在素质教育改革的浪潮中,语文的功能有了新的定位。