新课标视域下提高小学语文课堂效率策略分析

随着社会和经济的快速发展,在提高人们生活水平的同时,也对教育提出了更高的要求,对教师亦是如此。其中小学教育显得尤为重要,小学是为各项知识储备奠定基础的关键时期,而小学语文则是基础中的基础,学好小学语文才能更好地为其他学科服务,为学生的全面发展起到有力的支撑。基于此,本文分析现在小学语文课堂存在的部分问题,就如何提高小学语文课堂效率提出对策。

将经典诵读引入小学语文课堂教学的尝试

中华文化源远流长，中华经典流芳千古，让我们诵读经典，运用经典。但是，将经典诵读引入小学语文课堂教学是有一定难度的。只有从孩子的接受实际出发，恰当地把握学习的高度与难度，才能帮助孩子逐渐接近大师名家。

试论小学数学教学导入设计

新课改之后,我国的教育越来越追求高效化,而设计精彩的课堂导入环节是小学数学教学的重要环节,不仅能激发学生探究知识的欲望,更能保持学生学习数学课的热情,能为新课的顺利进行奠定基础.对此,在实际的小学数学新课导入中,教师必须要采取引人入胜的导入方式,以顺利实现教与学的高效化目的,让学生从小具有较强的掌握知识及运用知识的能力.笔者以小学数学教学导入设计为研究中心,对其意义及具体的导入策略进行了分析,仅供参考.

小学数学课堂教学设计问题及对策研究

一、课堂教学设计中的问题分析1．不符合教学实际。数学各教学过程中，需要组织大量的实践活动，而此实践过程需具有明确教学目标的指引，这样教学结果才能够符合教学的开展目的。但从当前的课堂教学设计来看，较多教师并没有明确设定出目标，总是在课堂中随意组织教学活动，最终出现不符合教学实际，不符合学生实际与不符合新课改教学目标的情况，这是数学课堂教学设计中存在的较为严重的问题。

浅谈情景教学法在小学语文教学中的运用

小学生注意力不稳定,爱自我表现,富有想象力,根据这些特点,教师开展情景教学是让课堂生动起来的绝佳办法.

问题导向式教学在小学数学教育中地位研究

随着教学改革的不断推进和新课标的提出，教师们需要转变自己的教学方式，把“填鸭式”的小学数学教学变成学生自主探究式的学习，当然这会给教师们提出更高的要求。教师们要学习新的教学观念，接触新的教学方式，有不少教学工作者对问题导向式教学在小学数学教育中地位进行了研究，希望能够通过问题导向式的教学方式来激发学生数学学习积极性。文章作者从事小学数学教学多年，对这一问题进行了有效探究。

小学语文教学论精品课程建设的探索与实践

随着教育体制的不断改革，打破传统观念教学观念，从传统教学方式中摸索出新颖的教学方式是当前教育界的一个重要目标。小学语文教学论精品课程的建设正好符合教育改革的需要，不仅能促进特色语文教育的发展，并且也能促进小学语文教学目标的完善。

让农村小学生在生活中学语文

农村小学与城镇小学相比,教学资源相对缺乏,教学手段也相对落后,学生的知识基础比较薄弱。在这种情况下,很多语文老师只一味地抱着教材进行教学,内容单调,方法呆板,导致课堂教学效率一直不高。其实,农村小学的语文教学要提高效率,应该树立大语文教学观,充分利用农村当地的资源,让学生在生活中学语文。农村生活中处处蕴含着丰富的语言文字训练资源,集市茅舍,青山碧野,飞禽走兽,小桥流水,篱落花草……这些,都可以成为我们小学语文教学中有效教学的"

浅谈小学语文教学中学生创新意识的培养

小学语文课是小学阶段各门学科的基础,对学生一生的影响很大.因此,在小学语文教学活动中,必须至力于培养学生的创新精神和创造力.为此,首先要培养学生的创新意识.但如何在小学语文教学中培养学生的创新意识呢？下面笔者结合自己的教学实际谈谈浅陋观点。

浅探提纲式教学法在小学作文教学中的实施

传统小学作文教学模式较为单调，基本延续了教师布置要求、学生写作、教师全批全改、课堂点评的模式，学生在写作过程中兴趣不高，所写作文也多为“记流水账”，常出现结构不清、中心不明等问题。小学学生掌握了一定的写作方法，但依然存在上述问题。提纲式作文教学注重让学生在中心的指导下根据提纲来写作，可让作文条理清晰、有条不紊。那么，在小学作文教学中如何实施提纲式作文教学呢？

微课在小学语文阅读教学中的应用

语文阅读作为小学语文教学的重要组成部分,既是学生学习的重点,也是学生学习的难点,因此,在小学语文阅读教学中采用微课进行教学,这不仅有利于学生提升阅读兴趣,还有利于学生增强其阅读能力。本文立足于小学语文阅读教学基础,提出了微课教学在小学语文阅读教学运用中的有效策略,希望能够促进小学语文阅读教学得到有效的提升,促使小学生阅读能力的提高。

浅谈体验式教学在小学数学教学中的运用

随着新课改的推行和发展，体验式教学已经成为学生素质教育全面发展的重要教育方式，在学校教育中心发挥着重要的作用。本文通过对体验式教学概念和特点，苏教版小学数学一年级《认物体》为例进行分析，阐述体验式教学在不学数学课中的运用。

小学语文习作指导的问题及改善之策

培养学生的写作能力是提升学生语文综合能力及素养的重要内容,老师通过对学生写作的合理指导,能让学生依靠文字语言表达自己的情感、价值观等,对于学生的终身发展也十分有利。新课改之下的小学语文作文教学中,虽然较多老师都改变了教学思维,采用了创新的教学模式,写作教学水平有了明显提升,“写作难”这一问题并未得到根本的改变。针对此,文章对小学语文习作指导的问题进行了分析,提出了有效的改善之策。

新课标理念下小学语文作文教学的思考探究

作文是小学语文教学的重要组成部分,并且是对学生语文综合素养的中重要体现,可以及时对学生的听、说、读、写能力进行实时反馈.这也是作文教学一直是小学语文教学重难点的关键所在.因此,想要让作文教与学都从困境中走出来,就需要老师对新课标理念下的小学语文作文教学进行思考,本文正是以此为探讨中心,旨在为广大小学语文老师的教学提供有效借鉴.

浅析小学数学教学中学生兴趣的培养

小学作为学生学习与发展的起始阶段,是建立数学学习兴趣的重要时期。同时,随着素质教育的不断深入,激发学生的学习兴趣及主动性迫在眉睫。小学生的心智发育还未成熟,自制力较弱,面对抽象的数学知识容易失去学习兴趣,这对学生的系统化学习与良好学习习惯的培养非常不利。

小学数学教学中充分发挥学生主体作用的策略

素质教育背景下的小学数学教学之中,想要不断提升数学教学的质量,就需要充分尊重及发挥学生的学习主体作用,这样才能够让学生在学习中逐渐掌握学习的技巧,不断提高数学的学习能力,真正为数学教与学的可持续发展而奠基。文章基于多年小学数学教学经验,对教学中充分发挥学生主体作用的必要性及策略进行了讨论。

小学语文教学中如何激活学生的主体意识

素质教育背景下的教育教学之中,越来越注重全体学生的共同发展。因而在实际的小学语文教学中,老师必须要明确学生的学习主体性,一切的教与学行为都需要将学生的发展作为出发点与落脚点,这样语文教育教学活动才能够真正为学生的学习及发展而服务,更显著地提高小学语文教学质量。文章基于实际语文教学经验,对激活学生主体意识的策略进行了阐述。

激励性评价,促进小学数学高效教学

在小学数学教学改革背景下,激励性评价作为一种能提高小学数学教学效率的举措,越来越多地被应用到小学数学教学中,为学生带来了更好的课堂学习体验,也在一定程度上实现了现代教育中对小学生核心素养的培育。鉴于此,本文从激励性评价的内涵出发,结合小学数学教学改革中激励性评价应用的经验,提出从时机、内容以及方法角度优化激励性评价在小学数学教学中应用的举措。

浅析小学数学课堂生活化实践误区及改进措施

课程教育改革自施行距今已有二十余载,在课堂上教师对教育生活化理念逐步予以认可,传授方式与实际生活脱离的问题不断改善。但不缺乏部分教师对教育理念解读不充分,致使两者间实践协同产生误区。本文对小学基础教育中占重要地位的数学进行教学反思,积极探索生活化课堂教学存在的弊端并进行实践性反思,构建小学数学教学与生活化理论形成协同态势。

挖掘读写结合点提高学生写作能力探讨

阅读和写作相得益彰,教师要深入挖掘读写结合点,以读导写,以写促读,读写结合,实现读写训练有效性,提高学生写作水平。文章结合教学实践,探讨如何在语文读写训练中挖掘读写结合点,提高学生写作能力。