初中数学和多媒体整合探索

伴随着社会信息化进程的逐渐加快，教学改革的逐渐深入，初中数学也正在以多媒体为载体，让零散的数学知识更加科学化、系统化、灵活化、多样化。先进的初中数学教学应该融入现代信息技术，并提供更加广阔的展示舞台。初中数学要和现代信息技术实现整合，初中数学教师要从数学教学的需要出发，确定教学环节，选择适合数学教学内容的现代信息技术，并运用科学的教学软件，创造教学的环境，实现多媒体在初中数学教学中的辅助和运用，优化初中数学课堂教学。笔者根据数学教学中的一些实践经验，总结出多媒体技术在初中数学课程教学中的运用策略。

七中有真意，欲辨已忘言——浅谈初中教材中陶渊明田园诗的艺术风格

陶渊明是中国文学史上杰出的诗人，他的诗歌以田园生活为题材，开创了田园诗歌新的艺术境界。陶渊明诗歌的艺术风格集中反映在三方面：一、语言上注重启示性；二、表现手段以写意为主；三、意境体现物我交融、浑然一体的特色。他开创的田园诗体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。

浅议初中数学教学实施素质教育的必要性及措施

新课程改革的目标也是为了促进素质教育的发展，由于当前升学压力，学校更加趋向于应试教育，这样对处在基础教育的初中数学教育极为不利，影响学生素质的培养，因此本文以素质教育为核心研究对象，探讨在初中数学教学中实施素质教育的必要性及实施措施。

引导自主复习,提高复习效率——论初中数学如何引导学生自主复习

数学复习课是让学生在有限的时间内对知识进行回顾和复习，帮助学生对某一阶段的知识和技能进行整理，从而形成知识的系统性，并促使技能的形成的授课方式．在复习中，通过对知识的深化理解，学生的数学生活经验得到丰富，数学思想得到提升，加之教师在复习中的问题引导，从而使学生的问题能力得到培养．

加强初中数学素质教育的策略探讨

随着新课改的要求,对初中数学的素质教育越来越重视,在初中数学教学中素质教育的提倡,不仅有利于学生身心的健康发展,而且有利于学生的数学思维的发展,本文从转变传统的教学观念、明确教学目的、提升教师的素质、在课堂中加强素质教育以及要加强创造性思维的培养等方面提出来自己对加强初中数学的素质教育的一些浅见。

浅谈高中数学课堂教学方法

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。

数学教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师。实践证明,在有兴趣的情况下,学生接受新知识更容易,记忆东西更牢固,思维更活跃和敏捷。因此要真正全面提高教育教学质量,首先要培养学生学习数学的信心和兴趣。那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢?一。

浅谈农村中学如何有效实施综合性学习

“全面提高学生的语文素养”．“倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的语文课程”．这是语文课程的基本理念。为实施这些基本理念．《语文课程标准》提出了“综合性学习”的目标．这被公认为我国当前语文课程的一大亮点。面对这项全新的工作．广大语文教师特别是农村教师困惑多多。实施起来困难重重．农村中学大部分教师在综合性学习方面还在观望．

综合性学习中存在的问题及解决方法

综合性学习是课程标准中的新内容,是语文教育中的新亮点,也是一个新课题。目前在教学中,还没有很好的借鉴经验,所以在实践中还存在着一些亟待解决的问题。本文首先解释了综合性学习的内涵,然后指出其当前存在的问题。

平行四边形性质及其应用教学感悟

平行四边形是平行线和三角形知识的应用和深化．也为学生今后学习矩形、菱形、正方形、圆．甚至立体几何打下基础，起着承上启下的桥梁作用。以下笔者结合自己对平行四边形性质及其应用的教学经验．谈几点感悟。

新课改下数学教学误区分析

随着新课改的不断深入,数学教学获得了新的发展,在提高课堂效率和学生能力方面成效显著.但同时由于因对新课改理念理解的偏失,教学实践中的误区也显而易见.新课程标准中对初中数学的实践性进行了加强,对学生的主体性进行了突出,更加注重以现代信息技术手段来引导学生在合作探究中获取数学知识,并将数学知识应用于生活.但在教学中不难发现,一些教师在课堂教学中往往走向了极端,完全摒弃了传统教学的优点,而对新课标的实践又过于急功近利,导致误区出现.

初中历史学科创新性教育的定位

有关研究表明,一个人在12～18岁是创新性意识、创新性精神和创新性能力形成和发展的关键时期,换言之,中学阶段是对学生进行创新性教育的最佳时期. 笔者认为历史学科的创新性教育,首先要解决对学生进行创新性教育的定位问题,也就是什么样的初中历史学科教育教学才是创新性教育?对学生的创新性教育应该达到一个什么样的水平?如果这一问题没有解决,在历史教学中进行创新性教育就会成为一句空话.那么初中历史学科教学中的创新性教育应该是一个什么样的教育呢?