双院协同育人的人才培养模式与实现路径研究——以南开大学穆旦书院为例

当下我国高校书院建设多处于初级探索阶段,在推进过程中也面临着书院、学院双院制建设协同困难等问题,制约了高校书院育人作用的发挥。南开大学穆旦书院以“三全育人”为导向,依托外国语学院专业特色,构建以学为主、教学相长的“师生发展共同体”平台,致力于推动学科交叉与多元融合,将学生培养成为具有系统而扎实的外语知识、过硬专业技能和出色跨文化交际能力的涉外事务的从业者、国际问题的研究者、人类文明的沟通者、语言服务的提供者。本文聚焦于在智慧书院模式下,双院制如何协同育人发挥三全育人的最大效用。

OBE理念下大学英语跨文化交际课程教学改革初探——以南开大学为例

跨文化交际课程是大学英语教学的核心构成,虽历经数轮改革,但学界对其在课程设置、教学目标和教学内容等方面仍存有争议。文章以南开大学跨文化交际课程教学改革为例,以成果导向教育(OBE)为原则,以立德树人为根本,立足于中华民族的历史实践和当代实践,以自建在线课程为基础,对中外文化之共性和差异性进行总结,从而激发学生的自主学习潜能,并优化立体评价体系,推动课程的持续改进和完善,旨在建构以学生为中心的大学英语跨文化交际课程体系。

新文科背景下通识类课程教学改革与实践——以南开大学中国文化英译课程为例

新文科建设为不断走向纵深的大学通识教育提出了新的要求。在此背景下,中国文化英译课程将教学改革聚焦于解决大学生母语文化元素有所缺失、用英语阐释中国文化的能力相对较弱等问题,坚持价值引领和“五育”并举,并在此基础上重构教学内容,在“博”与“精”的平衡中补足学生的母语文化元素,同时融合数字化教学手段助力学生提升阐释中国文化的能力,力求在全球治理体系深刻变革之时赋能学生全球胜任力的培养。

书院模式下高校“三全育人”的实现路径探索--以南开大学智慧书院为例

随着中国高等教育的改革深化和内涵发展,书院在高校教育管理体系中扮演着日益重要的角色。虽然当前我国高校书院制建设仍处于初级阶段,但越来越多的高校意识到发展书院制对于构建“三全育人”大思政格局的重要作用。南开大学积极探索智慧书院模式下的“三全育人”工作,以期为书院制育人贡献新思路、新方法。

外国语言文学学科下美国研究方向课程设置的均衡性和前瞻性定位

为了应对后疫情时代中美关系所面临的挑战,加强和深化美国研究具有重要意义。本文认为,外国语言文学学科下硕士研究生阶段美国研究方向的课程设置应加强均衡性和前瞻性定位,这样才能培养具有复合型研究能力的跨学科外语人才,以满足国家日益增长的需要。本文结合美国课程建设的相关经验,讨论了外国语言文学学科下硕士研究生阶段美国研究方向课程体系的特点,并对课程结构和课程内容提出了具体建议。

大学生昼夜偏好特征对睡眠健康的影响和对策研究——基于天津在校大学生的问卷调查

大学生的身心健康状况是教育工作者始终需要关注的问题。本文通过调查大学生的清晨型/夜晚型的昼夜偏好特征和睡眠状况,研究大学生的昼夜偏好分布特点及其对睡眠健康的影响,并提出相应的对策。研究结果显示大学生人群中夜晚型比例远远高于清晨型,并且表现出晚睡晚起的作息倾向;大学生人群的整体睡眠质量不容乐观,存在较大的日间功能障碍;昼夜偏好与睡眠质量之间存在显著的负相关关系,证实了夜晚型的昼夜偏好对大学生的睡眠质量存在一定程度的负面影响,因此学校应从育人观念、健康教育、心理疏导、课程与宿舍管理等多个角度为大学生营造健康的生活氛围,引导他们树立科学的健康观念,鼓励他们以更符合身心发展的方式学习和生活。

从晚清到五四:外国文学翻译走向现代之路

五四时期的外国文学翻译盛况空前,任淑坤《五四时期外国文学翻译的言说与实践》一书研究视角切中该时期多维的翻译言说与实践关系,披沙拣金,突破五四时期翻译史研究以言说为依据、默认翻译实践与言说一致的模式,使言说与实践的多维关系从隐身走向现形。一则见解高卓,从宏观视角对五四时期的译本作系统和整体考察;再则其探骊得珠,以《新青年》为典例,从微观角度探究五四时期大量外国文学作品传入盛况。引而申之,触类而长,其研究对当今中国文学走出去极具借鉴意义。

浅析兴趣教学法在大学葡语课堂中的应用——以南开葡语课堂为例

目前,中国的葡萄牙语外语教学仍存在许多困难,许多教学方法被发明和再创造,这些方法都有一个相同的目标:促进教学。其中一种方法是兴趣教学法。文章通过分析兴趣教学的内涵和步骤,了解南开学生对此种教学方法的反馈,研究兴趣教学法是如何促进知识构建和认知发展的,对教师增强教学方法的实效性并最终提高教学质量有所帮助。

文化的力量:德国歌德学院的历史和启示

歌德学院作为德国最大的媒介组织,以推广德语、促进文化交流、宣传德国为根本任务,是德国对外文化教育政策的主要执行机构之一。本文尝试对其发展历史与现状作一梳理,以期从中得出一些对中国孔子学院发展有益的启示。

学术竞争与群体关怀：乔伊斯·凯洛·欧茨的“学院小说”主题探究

在学院小说纷呈的当代美国文坛,欧茨的小说独树一帜。其不凡之处在于她自觉地将作家的敏锐观察、学者的理性思考与女性的独特视角融为一体。虽然欧茨小说呈现的"世俗化"大学里同样涌动着文化的激流以及政治的漩涡,但她的作品没有一味停留在揭露和批判的层面,而是呼吁建构一种基于关怀伦理之上的和谐校园文化。虽然她的小说由于夹杂哥特式的叙事元素而显得神秘和空灵,她的学院人物也时常带有虚无主义的色彩,但在这种后现代表象下隐藏的依旧是她对人性的关怀。不论她的写作手法如何变换,以关怀柔化竞争,以互爱替代冷漠的主题是她学院小说真正的命脉所在。

天津话上声的两条“变调规则”辨析

黄良喜等人近来提出天津话上声在阳平和去声前变为阴平。运用Praat软件,对天津话两字组中上声在阳平和去声前的表现进行了声学和听辨实验。实验表明:天津人根据上述二字组中这两个声调的细微差别能够做出比较正确的分辨,从而证明上声在阳平和去声前没有变为阴平。

以培养国际化人才为目标的“大学英语”教学模式探究

本文着眼于国家对于国际化人才的战略需求,以国际化人才的内涵界定为出发点,从教学目标、教学内容、课程体系、教学方法、评测体系、教师队伍建设六个方面,构建以培养国际化人才为目标的"大学英语"教学模式。

1898-1918年德国柏林大学中国留学生研究

关于清末留学的研究已经有很多的成果,但是在留学欧洲,特别是留学德国的研究上,中国的研究者一直没有特别的进展。一方面是囿于德语语言理解的困难,另一方面则是史料的发掘需要一个积累的过程。通过查阅德国外交部档案馆、德国联邦档案馆、柏林洪堡大学档案馆的相关材料,并结合现有的出版物,对1918年前留学柏林大学的中国学生的学习和生活进行梳理发现:从1898年到1917年总共有73名中国留学生在柏林大学注册学习,所学专业以法学和国家经济学为主,在哲学院有学习物理、化学、地质、德语的学生,而医学学生较少。

论语内翻译中的译者阐释——兼评张爱玲《海上花列传》国语翻译

语内翻译不是简单的同一语言内部的语码转换过程,而是在同一语境内部,在保持一定时空距离的条件下,译者对原作做出的新的解释,并且是在对传统继承基础上的新的发展。这种继承与发展是语内翻译中译者阐释的结果,具体体现为译文与原文的同一性与差异性两个方面。张爱玲《海上花列传》的国语翻译集中体现了语内翻译中译者的阐释过程。

中国语言服务行业的回顾与展望

语言服务行业作为一门新兴产业,近年来发展迅速,其对国民经济的重要性日益显著。该文围绕"语言服务"一词,简要回顾了语言服务行业在中国的发展历程,针对其存在的某些问题与不足之处作了分析,最后结合全球特别是中国现在语言服务行业发展的新动向,对未来几年中国语言服务行业的发展走势做出了预测。

友谊、爱情和自我三部曲——乔伊斯·卡洛尔·欧茨的学院小说《我带你去那儿》的伦理思想

在《我带你去那儿》这部小说中,作家欧茨再现了女大学生阿尼利亚在追求道德的自我完善、实现人生价值的进程中,从人与社会、人与他人和人与自我三方面进行的人文精神的建构。通过阿米尼亚的成长经历,欧茨细致入微地描述了在大学这个狭隘而自闭的空间里女主人公面临的种种伦理和道德上的困惑,展示了大学这样一个特殊社会群体的道德水准和价值取向,批判了大学里的非道德和违背伦理观念的状况。

从词块法视角探究大学英语口语教学中的语言输入

大学英语口语教学越来越受到广泛关注,然而学生的口语表达能力却不尽人意,存在诸如话语不连贯、用词不准确、表达不顺畅等问题。究其原因主要是由于语言输入量的不足。本文从词块法的角度,探讨了在口语教学中如何通过组织性词块和内容性词块的强化输入,帮助学生提高口语表达的流利性、准确性和得体性。

大学英语课堂教学方法新探

为探索优质的大学英语课堂教学模式,进一步提升学生的综合素质,培养学生的综合能力,本文以建构主义、中介作用理论、人本主义学习理论和哲学基础为理论框架,提出"学生主持课堂"的教学方法,并在国内一所重点大学的非英语专业课堂进行了为期一学期的教学实践,随后针对教学对象从创新、不足、实施效果、学生的支持和满意度四个方面开展问卷调查并客观分析所收集的数据,进而提出实施该教学方法的具体策略,如"授课"人员与"授课"时间的安排,教师引导与学生主体相结合的教学方法。研究结果表明,该教学方法为学生营造了一种轻松、愉快、和谐的学习环境,从真正意义上实现了教学重心由教师向学生的转移,具有优越性和可行性,是一次成功的尝试。

清末民初天津日本租界的初等教育一考——以日出学馆为例

从19世纪中叶至20世纪初,九国列强先后在天津强划居留地,设置租界,使天津成为国内租界数量最多的城市。租界是列强在近代中国实施半殖民地统治的据点,也是各列强国的政治、经济、文化、教育在中国的营地。因此,比起其他城市来,天津在教育层面所受的外力影响较大,体现在初等教育上尤为明显。以日本租界的"日出学馆"(日本在津建立的第一所学校,也是唯一一所教育华人子弟的学校)为例,对其设立背景、学制和教育内容进行了详尽考察,揭示了其在华进行奴化教育的殖民主义本质。

二战后德国大学人才培养的优势与挑战

德国大学自18世纪以来,表现出不同于欧洲其他地区大学的特征:教学自由和学术研究卓越。对于大学教师资格上的严格的学术要求又使得德国大学的学术水平达到了一个新的高度。文章分析德国大学的学术性人才培养的优势,并以教育学学科的课程设置为例来分析德国大学的学术型人才的培养;最后讨论德国大学学术型人才培养所面临的结构性和学术性挑战。