对外汉语语法教学札记

看外国留学生的作业和作文,不时会发现一些不合格的句子。这类句子有的可以用现成的理论作答案给以解释,有的则找不到现成的答案。这时就得自己动手、动脑去寻求答案,从而也就有了研究的课题。 “南开大学是一所真好的学校” 这句话中“真好”用得别扭,如果改成“很好”或“非常好”就可以了。后者是“副+形”型的偏正词组,“真好”也是“副+形”型的偏正词组。为什么后者可以,前者不行呢?要说清这个道理并非易事,因为语法论著中还没有现成的答案。 笔者经过研究,发现“真+A”结构能作谓语,却不能作定语。试比较: 南开大学真好:*南开大学是一所真好的学校 这朵花真漂亮:*这是一朵真漂亮的花 这座楼真高:*这是一座真高的楼 这小伙子真帅:*这是个真帅的小伙子 左边一行都能说,右边一行都不能说,找原因,发现左边一行“真A”作谓语。

汉日语音对比与对日汉语语音教学

本文试图通过汉日语音对比,揭示日本人学习汉语发音的难点、造成发音错误的原因及其规律,从而探索对日汉语语音教学的方法。 为了便于进行语音分析和对比,文中采用如下标音办法: 汉语音素用汉语拼音符号后加国际音标来表示。 日语音素用日语平假名后加国际音标来表示。但因假名为音节符号,所以当国际音标代表的是假名音节中的元音时,假名后直接加国际音标,如:ぅ[(?)];当国际音标代表的是假名音节中的辅音或中元音的时候,在假名与国际音标之间加“·”,如:か·[k]、ゃ·[j]。 一、音素对比: 1.元音: 汉语中共有基本元音十个:a[A]、o[o]、e[(?)]、ê[(?)],i[i]、u[u]、ü[y]、-i[(?)]、-i[(?)]、er[(?)];日语中共有元音五个:ぁ[a]、ぃ[i]、ぅ[(?)]、ぇ[e]、ぉ[o]。从数量上看,二者相差一倍。 日语元音中与汉语基本元音完全相同的只有两个,即ぃ[i]和ぉ[o],还有两个分别与汉语元音a[A]的条件音位变体[a]和e[(?)]的条件音位变体[e]相同的元音,即ぁ[a]和ぇ[e];汉语元音中根本没有的只有一个ぅ[(?)]。从这一对比中可以看出。

汉韩亲属称谓中敬、谦称的对比

中韩两国同属儒教文化圈，都是文明的礼仪之邦，其洋洋大观的礼仪产生了既丰富多彩又较为复杂的人际称谓。这些称谓在社会的历史长河中被广泛使用，逐渐形成了一种固定体系。该体系真实地反映着所属的社会大众的意识结构和生活态度。其中，敬称和谦称是构成该体系的一个特...

民元前后(1911—1913年)国民“参政热”评析

武昌起义后,随着南京临时政府的成立和民主空气的吹拂,各种政治势力的头面人物误认为民主参政的春天已经到来,纷纷结社,组党,办报,开展政治活动,形成一股颇具规模的所谓资产阶级民主政治的热浪,使专制极久的中国出现了一线生机。然而封建专制势力的强大、国民素质的低下以及经验不足等因素很快使这股“参政热”冷却、流产。本文将从创建政党、议会斗争和舆论宣传中所反映的政党理论三方面考察这场“政治风潮”,总结其是非得失。

天津话的语流音变

文章从弱化、同化、脱落、异化等几个方面对天津话声母和韵母在语流中的变化情况分别进行了较为全面而细致的描写与分析,进而指出天津话的语流音变现象是复杂的,这种复杂性在声、韵、调三方面的表现是不均衡的:韵母最为复杂,声母次之,声调最有规律。这是语言内部因素和外部因素共同作用的结果,其中轻声和儿化是诱发音变的两个主要因素。最后,文章强调对共时音变现象的解释将有助于历时音变的研究。