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O-AMAS有效教学模型及其在大学物理实验课程中的应用 被引量：39
1
作者 张春玲 杜雨津 +13 位作者 何玮 孔祥蕾 李霞 李玉栋 刘堃 刘永基 潘皎 时雨 唐磊 田腾骧 万志宏 王利凤 张宏伟 周卫红 《物理实验》 2020年第1期24-29,共6页
O-AMAS是南开大学有效教学团队研发的互动式教学模型.该模型以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动活动,引导学生主动学习、深度学习,致力于达到"教有道,学有效"的教学效果.以大学物理实验教学为例,介绍... O-AMAS是南开大学有效教学团队研发的互动式教学模型.该模型以学生学习结果为导向,以师生良性互动为驱动力,通过有效互动活动,引导学生主动学习、深度学习,致力于达到"教有道,学有效"的教学效果.以大学物理实验教学为例,介绍了O-AMAS有效教学模型中课堂激活、多元学习、有效测评和简要总结4个课堂环节的实践活动. 展开更多
关键词 O-AMAS有效教学模式 物理实验 教学活动
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O-AMAS助力大学物理实验课程思政——以碰撞实验为例 被引量：16
2
作者 张春玲 刘玉斌 +4 位作者 文小青 刘丽飒 钱钧 李飞飞 孔勇发 《物理实验》 2021年第3期21-25,31,共6页
"立德树人"是教育的根本任务,而课程思政是实现此任务的重要手段之一.为了提高大学物理实验中课程思政的实效,深挖大学物理实验课程中的思政元素,并依托O-AMAS有效教学方法对教学方式进行改革,力求寻找解决课程内容与思政工作... "立德树人"是教育的根本任务,而课程思政是实现此任务的重要手段之一.为了提高大学物理实验中课程思政的实效,深挖大学物理实验课程中的思政元素,并依托O-AMAS有效教学方法对教学方式进行改革,力求寻找解决课程内容与思政工作"两张皮"问题的新思路,使大学物理实验课程思政取得实效. 展开更多
关键词 大学物理实验 课程思政 O-AMAS有效教学 碰撞
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