汉语国际教育专业本科论文选题的分析和思考——以南开大学汉语国际教育本科论文选题为例

本科毕业论文的写作是人才培养重要的一环。从南开大学汉语言文化学院2005-2012级208篇毕业论文看,汉语国际教育专业论文选题存在较严重的不均衡情况,且汉语本体研究、纯文学研究以及中华文化研究比例偏高,这与课程设置、教师背景、教学实习等有着密切关联。拓展汉语国际教育专业本科毕业论文选题与课程建设和审核制度有关。

“内外结合”的有机整体观--南开大学博士生导师王立新教授访谈

文章是对南开大学文学院王立新教授的访谈,涉及希伯来文学研究、外国文学研究方法、外国文学史的编写及青年教师成长方面的话题。王立新教授认为,希伯来文学研究与通常所说的圣经文学研究并不能简单地等同为一个研究领域,前者需要在希伯来自身的历史文化传统语境中展开,后者一般则被置于基督教历史文化的论域中进行。在外国文学研究的方法上,他认同"内外结合"的研究方法,反对将文学研究作为普泛式的文化研究,坚持文学既拥有自身的疆界,又是在一定的时代精神、历史文化土壤中产生,需要在跨学科视域中予以深入讨论的基本立场,主张以形式诗学与文化诗学有机结合的批评方法,在有效认识文学文本的艺术世界如何被建构的基础上合乎逻辑地揭示其丰富的文化意蕴。关于外国文学史,他主张要更重视世界文学发展过程中东西方文学的交流和相互影响,特别是20世纪以来的文学史书写,更要注意打破以往东西方文学二分的认识模式,并且要警惕将文学研究变为某种文化批评理论的注脚。

二语习得和语言接触的关系——分析留学生汉语元音发音的偏误

本文通过对中介语和混合语的元音发音的实验结果进行对比分析,深入探讨了二语习得和语言接触的发展进程,比较了过渡、越位和反转三种变化模式在二语习得和语言接触中的表现,分析了反转模式的成因,进一步证实二语习得实际上是一种特定的语言接触。二语习得和中介语的研究意义将由此提升。

试论汉语词语的文化附加义

本文对词语的文化附加义的定义和范围做了新的界定,分析了它的形成、特点及性质,指出了由文化附加义偏误造成的跨文化交际冲突的类型,说明了在对外汉语词汇教学中的应对策略。

汉语国际教育文化课教学调查与分析

文化课是汉语国际教育课程教学体系的重要组成部分,但长期以来在研究和教学实践中受语言教学思路影响较大,教学效果有限。笔者就文化课教学中的一些重要问题在外国留学生和对外汉语教师中进行了四次调查,获取了他们对文化课教学的评价和看法方面的信息,并在此基础上就如何改进文化课教学提出了一些建议。

国际汉语教师在跨文化交际能力教学中的角色和作用

国际汉语教师在汉语教学中扮演着重要的角色。在传统的教学模式中,国际汉语教师担当的角色往往限于汉语技能训练者和中国文化传播者等角色。但是21世纪汉语国际教育的主要目标是培养汉语学习者的跨文化交际能力。那么汉语教师在跨文化交际能力的教学中应该充当什么样的角色或起到什么样的作用,这个问题需要我们重新思考和定位。我们认为,在跨文化交际能力的教学中,汉语教师主要担当六种角色:文化知识的咨询者、文化技能的训练者、探讨文化意义的引导者、文化态度转变的促进者、跨文化交际的中介者、文化学习的合作者。

提问——汉语课堂文化教学的基本方法

提问是汉语课堂基本的教学方法,也是进行文化教学的有效策略。在汉语课堂采用提问的方法进行文化教学体现了"以学生为中心、以教师为主导"的原则,突出了汉语课堂交际化、互动性和过程化的特点,促进了语言教学与文化教学的有机结合。本文将探讨提问在文化教学中的意义、提问的内容和策略,并分析一些提问的实例,希望给汉语教师的课堂文化教学提供一些有益的启发。

德国哥廷根大学汉语教师合作教学研究

合作教学是充分运用教师资源,通过两位或更多教师合作进行的一种教学模式。海外环境下的汉语合作教学,人们大多只关注中外教师之间的合作,本文同时也关注中国教师之间的合作。文章通过课堂观察、访谈和问卷调查等方法,利用教师课件、学生作业、试卷分析等教学资料,对德国哥廷根大学汉语教师合作教学模式进行描述。其教学特点为既有教学内容进度上的严格统一管理,又有教学形式上的宽容、自由、开放。这种教学模式得到了教师和学生的肯定,但也存在一些不足。如何尽可能地减少问题、实现更好的发展,是该模式面临的挑战。

汉语教学在意大利罗马大学

汉语教学和汉学研究在罗马大学有着悠久的历史传统。本文以作者在罗马大学讲授汉语的工作经历和实地调查研究得到的第一手资料,详细介绍了汉语教学及汉学研究在罗马大学的历史发展及现状。主要包括以下几方面内容:罗马大学的悠久历史、汉语和东方学院、教学改革后的学制、专业及课程设置、在教学实践中暴露出来的一些问题和不足以及对未来发展的展望。

孔子学院与传统对外汉语教学事业的关系随想

海外孔子学院的建设在短短两三年时间内取得了举世瞩目的发展，在国内外各相关领域都产生了广泛的影响，其中对对外汉语教育事业在高等教育领域内的发展及其在国内外的社会地位的提高更是影响深远。

“一带一路”倡议下培育大学生社会主义核心价值观的路径探索——基于传统节日文化体验活动的视角

"一带一路"倡议下,大学生应具备高度的文化自信,用社会主义核心价值观涵养自己。本文探索了在大学生群体中开展价值观培育活动的基本原则,并以传统节日为载体创新性地构建了包括前期调研、目标确立、活动设计、行为固化和效果评估等系列过程的工作模式,有机结合现场体验、问卷调查、团队监督等多种方式,强调价值观内化。最后,本文提出将传统节日文化体验活动融入"一带一路"倡议的构想,旨在推广其成为对内对外弘扬中华文化和社会主义核心价值观的重要载体。

新时期学习者文化能力测评模式的理念与特点

对学习者文化能力的测评是文化教学评估的核心内容之一。一直以来国际中文教育领域大多采用文化知识测试来评估文化教学的效果,这种传统的测试方式不能全面而准确地测评中文学习者的综合文化能力。本文以《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》为依据,阐述以学习者为中心的文化教学评估模式的理念和特点。这种对学习者文化能力的测评模式具有评估内容的综合性、评估过程的持续性、评价主体的多样性、文化能力测评与语言水平测评相结合等特点,体现了新时期文化教学评估的新理念和新思路。

关于对外汉语教学中文化教学的思考

文化教学是对外汉语教学中一项重要的内容,为使文化教学在对外汉语教学过程中产生积极的辅助作用,从培养能力、跨文化交际和文化教学与语言教学相结合三个角度对对外汉语教学中文化教学的作用进行较为详尽的论述,以期能够提高对外汉语文化教学的质量和层次。

从历史语言学的发展看汉语方言语音演变方式

汉语经历了数千年的发展历史,在语音方面有很大的变化。通过历史语言学方法论的发展,来探究汉语方言语音的演变方式,并比较同质的历时研究时期和异质的历时研究时期方法论的不同之处,可以发现汉语方言语音变化的某些规律。

跨文化视角下的汉英问候语比较研究——兼论对外汉语教学应如何教授问候语

问候语是人们日常交际中的重要环节,对后续对话开展有重大影响。然而汉英问候语之间存在巨大差异,这也是对外汉语教学过程中的难点之一。但就目前的教材而言,对汉语问候语的教授较为浅显,不能完全符合交际需要。本文以跨文化为主要视角,对比汉英问候语的差异,并分析差异背后的深层文化原因,试图就对外汉语教学应如何教授问候语这一问题提出建议。

国际中文教育视角下的汉语隐性疑问研究

本文立足于国际中文教育视角,概述了汉语隐性疑问在句法和语义方面的主要特点,并分析了对外汉语教材中“知道”内嵌显性和隐性疑问情况及原因,以期搭建理论语法和教学语法之间的桥梁。隐性疑问是国际中文教育的难点之一,本文就此提出两点教学建议:一是运用语境教学策略,充分发挥情境教学法、任务教学法等多种教学法的优势和长处;二是运用综合教学策略,显性疑问教学和隐性疑问教学相结合,在比较中廓清汉语显性和隐性疑问的预设、焦点,以及语用功能和使用策略。

汉语“数–形–时量(名)”结构中形–时量的语义选择

现代汉语数量词中间可插入形容词,构成“数–形–量”结构。对于动词之后出现的“数–形–时量(–名)”结构,至今还未有人专门研究。通过考察,我们发现形容词“大、小、整”与时量词组配能力的强弱排序依次为:整 > 小 > 大。在“数–形–量(–名)”结构中,受形容词“整”修饰的只能是定量时间词;“大/小”与约量时间词的组配能力强于定量时间词。不同类型的时量词与形容词“大、小、整”组配能力的强弱有显著差异,反映出时量词在该结构中的语义选择规律。从整体来看,“数–形–时量(–名)”结构中形–量组配、数–量和形容词的组配遵循“语义一致性原则”。

元话语视角下的汉语二语者学术写作能力研究

本文对比分析了汉语母语者与母语为韩语的汉语二语者在汉语学术语篇中元话语使用的情况,进而揭示了两个群体在学术写作能力上的差异。调查结果显示:①汉语母语者和二语者在元话语类型的选择上呈现相对一致的趋势,但二语者在元话语使用的整体密度和形式多样性方面均低于母语者,且在部分元话语类型中差异显著;②相较于汉语母语者,二语者学术语篇中元话语的运用存在充分性不足、适切性不足及多样性不足等问题,这些问题在一定程度上影响了二语者学术语篇的质量。针对上述结果,本文提出了提升二语者元话语使用及学术写作能力的相关建议。

网络语言中的“萌化”现象探析

随着互联网的普及,网络交际在交流中的作用日益凸显。值得注意的是,一种特殊的“萌化”语言表达正在悄然出现,在语音和语法上均有不同的变异表现。“萌化”语言与起源自日本的“萌文化”密切相关,是外来文化在中国生根发芽、中国化的典型表现。此外,这一现象也与社会学、心理学中的交际视角、PAC理论乃至代际文化等密切相关,是“新新人类”的“新新语言”。研究“萌化”语言也能进一步促进对青年网络语言的了解,进而了解新一代青年的心理和代际特征。

南开大学第八届汉语节之“中外关食节”成功举办

10月26日下午，南开大学“双优”工程——第八届汉语节系列活动之中外美食节在爱大会馆餐厅成功举行。活动主要邀请了来自加拿大、哥伦比亚、西班牙、乌克兰、日本、印尼、意大利、美国、韩国等世界各国的留学生，他们自由组队，经过紧锣密鼓的准备和设计，烹制出精美的菜肴，黄金满堂、步步高升，以及柠檬蛋糕甜蜜蜜等诸多美食色香味俱全，更充分体现了各国独特的文化。