依托实验教学中心的“生命科学导论实验”课程建设

生命科学导论实验课程作为"基础科学素质"系列课程的重要组成部分,是专为非生物类专业本科生设置的。本课程教学目的是培养学生基本的生物学实验方法和理论,认识生物研究规律和内容,培养科研兴趣,并为复合型人才的培养提供相关知识信息;依托"生物实验教学中心"的软、硬件资源,实验教学内容覆盖生命科学各学科,力求结合生活实际内容;采用生动、多样的教学方法,辅以"以人为本"的教学理念,力求提升课程教学水平。

基础生物化学实验教学改革的探索与实践

基础生物化学实验是面向本校药学、医学、环境科学和物理学等非生物学专业开设的基础性实验课程,具有上课人数多,学生理论和实验水平参差不齐,而课时却相对较少的特点。为了取得良好的实验教学效果,经过不断的努力探索和实践,通过优化实验教学内容、改进实验教学方式、构建双向评价体系和建立长效激励机制等方式,将夯实实验基本技能与提高学习能力有机的结合起来,突出了学生在学习中的主体地位,充分调动起师生在实验教学活动中的积极性,获得了实验教学效果的全面反馈,促进了实验教学的积极发展,为提高实验教学质量和培养实践型人才奠定了基础。

加强实验室建设 提高分子生物学实验教学质量

实验教学是高校实践型创新人才培养的重要途径,而实验室又承担着实验教学的重任,因此,加强实验室建设是提升实验教学水平和高校人才培养的必然要求。生物化学与分子生物学实验室为提高分子生物学实验课程的教学质量,在实验室试剂耗材条件、设备资源配置和实验环境安全建设上进行了不懈探究和努力实践,在推进实验教学改革和建立安全实验环境等方面取得了良好的效果。

二维电泳技术在多层次本科实验教学中的应用

基于二维电泳技术成本高、步骤精细、耗时长等特点,将其以不同的教学形式分别应用于基础性、综合性和开放性等多层次实验教学当中,避免了诸如经费紧张、学生水平参差不齐、课时有限等问题,丰富了实验教学内容,提高了实验教学效果,能紧跟科研领域技术发展,为实践型创新人才培养奠定了良好的基础。

通识教育下生物化学实验教学的探索和实践

通识教育作为一种大学教育理念,旨在让学生将人文、社会、自然科学等领域的知识技能融会贯通,能够以更加广阔的视野看待问题、分析问题、解决问题,培养具有健全人格和创造力的社会人才。面向非生物学专业开设的生物化学实验教学作为生命科学通识教育的重要组成部分,须集基础性、趣味性和安全性于一身,以满足通识教育的基本要求。课程组通过不断的探索与实践,在实验内容、教学模式、考核方式及教学反馈等方面作出了改进,提高了学生的综合能力和教师的业务水平,保障了实验教学质量和教学效果,同时为实现通识教育人才培养目标奠定了良好而坚实的基础。

“双一流”建设背景下的生物化学实验教学改革与实践

围绕一流生物学科建设目标,以培养适应时代发展的高素质创新人才为导向,南开大学生物实验教学中心生化实验室对生物化学类实验教学进行了改革,通过完善多层次实验教学内容、采取多样化实验教学方法和建立多面化教学管理机制等措施,增强学生的创新意识和实践能力,充分突出学生的主体地位,促进实验教学长效发展,这也是"双一流"建设背景下提升高校实验教学水平和人才培养质量的必然要求。

实时定量PCR技术在本科实验教学中的应用

实时定量PCR技术是生命科学研究领域中的常用实验技术,为将其引入本科实验教学,课程组设计了"实时定量PCR分析不同浓度IPTG对启动子活性的调节作用"这一综合性实验内容。实验将RNA提取、反转录PCR、SYBR GreenⅠ染料法实时定量PCR和绝对定量分析串联起来,以获得启动子利用效率的变化情况,使学生通过实验教学能够深入、全面、系统地理解和掌握实时定量PCR技术,提高学生的综合能力和科研素养。

基于拔尖人才培养的生化实验教学改革初探

伯苓班是南开大学入选的国家"基础学科拔尖学生培养试验计划"试点班。基于学校的重视及其自身的优势,针对生物学科伯苓班,课程组通过增设实验教学内容、改进实验教学模式和建立师生激励机制等方法,对基础性生物化学实验课程进行教学改革,探索生化实验教学的新路径,有效提升学生的创新实践能力和教师的综合业务水平,并且紧跟实验教学改革步伐,建立起多元化的实验室管理模式。改革后的教学体系连续4年应用于面向伯苓班的生物化学实验课程,并取得了良好的实验教学效果,提升学生科研素养的同时,更激发学生的创新能力,对伯苓班的拔尖人才培养起到举足轻重的作用。

生化实验室大型仪器设备在综合实验中的应用

生化实验室立足本科生和研究生创新能力培养,将多种大型仪器设备应用于综合实验课程中,不仅提高了大型仪器的使用率,还能够让学生所学知识与时俱进,更好地与未来发展接轨。同时,大型仪器设备的应用还激励教师以科研反哺教学,促进了教学内容的革新和实验水平的提高。另外,还鼓励管理人员参与到综合实验教学中,提升了管理人员的业务水平,为在工作中更好地服务于创新型人才培养奠定了良好的基础。

生物化学与分子生物学实验室人性化管理探讨

生物化学与分子生物学实验室多年来不断积累管理经验,探索"人性化"管理模式,在完善实验室"微环境"、建立科学而灵活的实验考核体系、积极打造绿色环保实验平台等方面做出了不懈努力,将"人性化"管理理念充分融入到实验室的日常运行和维护当中,为实验教学提供了一个良好的环境。

一种离心样品预处理装置的研制与教学应用

离心是生物学及相关学科教学和科研领域中最常用的实验技术之一。为提高实验操作效率和实验成功率,南开大学生物实验教学中心自行研制了一种“离心样品预处理装置”,能够“一站式”完成离心样品预处理过程,主要包括样品混匀、定量取样与快速配平步骤,从而有效提高离心样品预处理操作速度,提高取样准确性与离心安全性。同时,本自制仪器具有性能稳定、操作简便、易于维护、节省空间的优点,并取得了良好的教学实践效果,对于实验教学改革和学生综合能力培养具有积极意义。

立足人才培养 构建生化实验室多元化管理模式

实验教学一直是人才培养过程中的一个重要环节,而良好的实验教学效果在很大程度上依赖于实验室的高效管理模式。经过多年的探索与实践,生化实验室立足于实践型创新人才的培养,构建了综合"区域管理、开放管理、绿色管理"三大管理理念为一体的多元化管理模式,为人才培养提供了一个增加实践机会、激发学习兴趣、培养创新意识的保障性平台。

核酸纯化装置研制与教学实践

为提高该项内容的实验教学效率,避免以往教学中出现的问题,生物实验教学中心生物化学与分子生物学实验室自行研制了一种核酸纯化装置。该装置安全高效、小巧精致、操作简便、易于维护,能够有效提高核酸纯化操作效率。该装置已被应用于实验教学中,并获得了良好的反馈效果,对于提升实验教学质量和增强师生创新实践能力具有重要意义。

玉米茎基腐病防治研究进展

玉米茎基腐病已成为目前我国玉米生产中危害严重的病害,有逐年加重的趋势。主要对玉米茎基腐病的化学防治药剂、化学防治进展、生物防治等方面进行论述,并对未来防治策略重点关注方向进行了展望。以期为该病害的研究及建立有效、科学的防治技术体系奠定理论基础。