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打造高效课堂,拓宽国际视野,促进学生主动发展——南开大学附属中学英语课程特色
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作者 田力 《英语学习》 2014年第7X期15-17,共3页
南开大学附属中学始建于1954年,是教育部直属高校附中,南开系列学校之一,天津市首批示范高中校,是国家级现代教育技术实验校,全国德育科研先进实验校,全国部分大学附中教学协作成员校。学校以"以人为本,和谐育人,为学生的主动发展... 南开大学附属中学始建于1954年,是教育部直属高校附中,南开系列学校之一,天津市首批示范高中校,是国家级现代教育技术实验校,全国德育科研先进实验校,全国部分大学附中教学协作成员校。学校以"以人为本,和谐育人,为学生的主动发展奠基"为办学理念,以"公能引领,主动发展"育人模式为学校的办学特色,弘扬"爱国、敬业、创新、乐群"的百年南开精神,遵循和实践"允公允能、日新月异"的南开校训, 展开更多
关键词 大学附属中学 课程特色 学生主动发展 教学协作 教育部直属高校 示范高中 实验校 南开精神 现代教育
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教育家应具备三种专业特质
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作者 田力 《天津教育》 2013年第19期31-33,共3页
国家的希望在教育,教育托起中国梦,教育的希望在教师,要实现中国梦,就需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,就需要一大批优秀的教育专家引领我国基础教育事业的发展.教育专家都具有相似的特质,他们... 国家的希望在教育,教育托起中国梦,教育的希望在教师,要实现中国梦,就需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,就需要一大批优秀的教育专家引领我国基础教育事业的发展.教育专家都具有相似的特质,他们的成长和发展路径也是具有相似性的.无论是张伯苓、陶行知这样的教育大家,还是魏书生老师这样和我们生活在同一时代的基础教育专家,抑或是每天和我一起工作、学习的邢维静校长、特级教师窦怡,他们都具有相似的特质:专业的观念精神、专业的知识技能和专业的个人发展. 展开更多
关键词 专业特质 教育家 基础教育事业 教师队伍 教育专家 相似性 结构合理 专家引领
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