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打造高效课堂,拓宽国际视野,促进学生主动发展——南开大学附属中学英语课程特色
1
作者
田力
《英语学习》
2014年第7X期15-17,共3页
南开大学附属中学始建于1954年,是教育部直属高校附中,南开系列学校之一,天津市首批示范高中校,是国家级现代教育技术实验校,全国德育科研先进实验校,全国部分大学附中教学协作成员校。学校以"以人为本,和谐育人,为学生的主动发展...
南开大学附属中学始建于1954年,是教育部直属高校附中,南开系列学校之一,天津市首批示范高中校,是国家级现代教育技术实验校,全国德育科研先进实验校,全国部分大学附中教学协作成员校。学校以"以人为本,和谐育人,为学生的主动发展奠基"为办学理念,以"公能引领,主动发展"育人模式为学校的办学特色,弘扬"爱国、敬业、创新、乐群"的百年南开精神,遵循和实践"允公允能、日新月异"的南开校训,
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关键词
大学附属中学
课程特色
学生主动发展
教学协作
教育部直属高校
示范高中
实验校
南开精神
现代教育
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职称材料
教育家应具备三种专业特质
2
作者
田力
《天津教育》
2013年第19期31-33,共3页
国家的希望在教育,教育托起中国梦,教育的希望在教师,要实现中国梦,就需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,就需要一大批优秀的教育专家引领我国基础教育事业的发展.教育专家都具有相似的特质,他们...
国家的希望在教育,教育托起中国梦,教育的希望在教师,要实现中国梦,就需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,就需要一大批优秀的教育专家引领我国基础教育事业的发展.教育专家都具有相似的特质,他们的成长和发展路径也是具有相似性的.无论是张伯苓、陶行知这样的教育大家,还是魏书生老师这样和我们生活在同一时代的基础教育专家,抑或是每天和我一起工作、学习的邢维静校长、特级教师窦怡,他们都具有相似的特质:专业的观念精神、专业的知识技能和专业的个人发展.
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关键词
专业特质
教育家
基础教育事业
教师队伍
教育专家
相似性
结构合理
专家引领
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职称材料
题名
打造高效课堂,拓宽国际视野,促进学生主动发展——南开大学附属中学英语课程特色
1
作者
田力
机构
南开大学附属中学国际部
南开
区教育学会
中学
外专委理事会
出处
《英语学习》
2014年第7X期15-17,共3页
文摘
南开大学附属中学始建于1954年,是教育部直属高校附中,南开系列学校之一,天津市首批示范高中校,是国家级现代教育技术实验校,全国德育科研先进实验校,全国部分大学附中教学协作成员校。学校以"以人为本,和谐育人,为学生的主动发展奠基"为办学理念,以"公能引领,主动发展"育人模式为学校的办学特色,弘扬"爱国、敬业、创新、乐群"的百年南开精神,遵循和实践"允公允能、日新月异"的南开校训,
关键词
大学附属中学
课程特色
学生主动发展
教学协作
教育部直属高校
示范高中
实验校
南开精神
现代教育
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教育家应具备三种专业特质
2
作者
田力
机构
南开大学附属中学国际部
出处
《天津教育》
2013年第19期31-33,共3页
文摘
国家的希望在教育,教育托起中国梦,教育的希望在教师,要实现中国梦,就需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,就需要一大批优秀的教育专家引领我国基础教育事业的发展.教育专家都具有相似的特质,他们的成长和发展路径也是具有相似性的.无论是张伯苓、陶行知这样的教育大家,还是魏书生老师这样和我们生活在同一时代的基础教育专家,抑或是每天和我一起工作、学习的邢维静校长、特级教师窦怡,他们都具有相似的特质:专业的观念精神、专业的知识技能和专业的个人发展.
关键词
专业特质
教育家
基础教育事业
教师队伍
教育专家
相似性
结构合理
专家引领
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
打造高效课堂,拓宽国际视野,促进学生主动发展——南开大学附属中学英语课程特色
田力
《英语学习》
2014
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职称材料
2
教育家应具备三种专业特质
田力
《天津教育》
2013
0
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