学科点建设与课程建设相结合 深化马克思主义理论研究与教学--南开大学国外马克思主义研究博士点学科带头人丁军教授访谈

王承就（以下简称王）：丁老师。您“‘三位一体’的教学模式‘加、减、乘、除’的教学效果”的教学经验体会论文荻天津市2007年优秀思政研究成果一等奖，并在2007年教育部社科司举办的高校思想政治理论课骨干教师研修班上作经验介绍。用“加、减、乘、除”来总结思想政治理论课的教学效果确实富有创见，您能否介绍一下？

夯实马克思主义中国化的基础性研究--南开大学博士生导师张静教授访谈

学者创新研究的敏锐源自于学养。学养是学者知识、修养和技能的综合体,必须历经不断积累、深入观察、缜密思考且渐进而漫长的过程方能形成。只有深厚积淀而成的学养,才能发现问题,取舍材料,悟出他人未识的意义,形成独到的观点。我想,这应是每个社会科学研究者的共识吧。

以师生共同体理念重塑大学本科教育体系——以南开大学本科教育体系的几项改革为例

当代知识的高度细分为本科教育带来挑战,也为后发高等教育国家重新规划本科教育体系提供了机遇。未来的人才竞争,既是各类专业人才规模上的竞争,也是具有战略思维和专业知识双重能力的领军人才的竞争,两者在一个国家的人才发展战略中具有同等重要的意义。改革开放以来,我国高等教育高速发展,培养了大批量的各类专业人才,为经济社会发展提供了强大推动力。

坚持实事求是原则保证思想教育"主渠道"的畅通和高效——南开大学公共理论课教育教学状况调研报告

综合分析我校公共理论课教育教学状况的调研结果,可见我校公共课近年来取得的主要成绩有:公共课课程体系、课程设置、课程内容得以规范化;教学方法和教学手段不断改进;信息化技术得到较广泛应用;师资队伍建设取得成效;科研水平和学科建设得到明显提高。但还存在许多问题:联系学生不够;课程设置不尽合理;教师队伍有待加强。调查的结论和建议是:科学而客观地估价公共理论课的目前形势;党的要求和学生的需要是我们保持信心的基础,坚持实事求是是保证公共理论课实效性的前提;进一步加强公共理论课师资队伍建设;通过思想政治教育学科建设带动教学质量的稳步提高。

数字经济赋能乡村振兴的理论分析——基于马克思主义政治经济学视角

基于马克思主义政治经济学分析视角,立足马克思主义政治经济学“价值生产”“价值实现”“价值分配”的整体分析框架,从劳动价值论视角阐释数字经济赋能“价值生产”环节唯一的生产者——劳动者;从资本循环理论视角阐释数字经济赋能“价值实现”环节,完成“惊险的跳跃”;从马克思的资本主义价值分配理论视角阐释数字经济赋能“价值分配”环节,兼顾效率和公平。通过分析得出,基于党的领导的政治优势、社会主义的制度优势以及亿万农民的创造精神,我国的数字经济赋能乡村振兴事业的成效会显著提升。

在“思想道德修养与法律基础”课中加强大学生爱国主义教育的几点思考

加强大学生爱国主义教育,帮助他们继承爱国主义传统,做忠诚的爱国者是高等院校"思想道德修养与法律基础"课教学目标之一。结合高校思想政治理论课新课程改革的要求,在"思想道德修养与法律基础"课教学中应主要从教学方法改革,真正了解、掌握学生在爱国主义问题上存在的认识误区以及在教学内容上给学生以针对性、指导性的讲授等几方面入手,结合学生特点,采取理论与实际结合、个人与群体结合、师生互动等灵活、多样的教学形式。只有这样,才能收到良好的教学效果。

网络短视频赋能大学生思想政治教育的提升策略

网络短视频赋能大学生思想政治教育,是推进高校教育数字化建设的重要内容。网络短视频以其精短、便捷、直观的沉浸式视听传播新业态,迅速成为大学生记录生活和信息交互的主要渠道,延展了高校思想政治教育的育人场域。在短视频风靡的同时,其管理强传播弱审查、内容重流量轻质量、目的亲资本疏主流等问题日益突出,深刻影响着大学生的思想行为和价值观念。对此,必须分析网络短视频赋能大学生思想政治教育的生成机理,剖析网络短视频带来的现实挑战,从加强网络乱象治理、强化视频精准供给、重视网络意识引导等维度,探索教育数字化背景下网络短视频赋能大学生思想政治教育的提升策略。

科学发展观引领中国发展模式的升华与完善——南开大学博士生导师赵美玲教授访谈

"中国模式"秉承科学发展的理念,突破与超越了西方传统的发展范式,独立自主的开创了一条具有中国特色和时代特色的发展道路,从而为探索人类社会发展道路的多样性提供了有益的启示。中国特色社会主义的价值理念、实践纲领和发展战略以及社会主义初级阶段的基本制度和体制构成了中国模式的基本内涵。探索完善中国模式的具体途径和方法是我们研究中国模式的主旨所在。科学发展观为中国模式的提升和完善提供了科学指导和努力的方向。

三学期制下学生夏季学期生活状况探究——以南开大学为例

当前,国内高校引入三学期制的教学模式已然成为高等教育改革的潮流,这种力求以学期改制而实现课程内容优化的教学改革方式,是对国内传统大学教育的一次全新突破。南开大学三学期制实施两年来,在开展实践教学、国际学术交流等方面取得了较好的成效,但同时也因为实际操作经验不足而暴露出了一些问题。我们试图通过对南开大学学生在夏季学期内生活状况的抽样调查,以数据汇总和图表分析等方式把握学生们在课程学习、业余生活、社会实践等方面的生活状态,在总结南开大学三学期制实施优劣的基础上,进而为学校继续合理安排夏季学期课程和相关社会实践项目提出建设性意见。

论大学生“红色社团”在推进高校马克思主义大众化中的作用

推进当代中国马克思主义大众化,是党的十七大提出的重要战略部署,而具备一定形式的客观载体是推进马克思主义大众化进程中关键性的因素。高校大学生"红色社团"普遍具有坚定的政治性、鲜明的时代性、广泛的群众性、科学的实践性等特点和优势,在推进高校马克思主义大众化进程中发挥着重要的作用。

微文化对大学生社会主义核心价值观教育的影响及对策

在微文化时代,价值取向多元化冲击着核心价值观的主导地位,价值判断简单化消解着核心价值观的厚重性,价值传播个体化抵牾着核心价值观的准确性。有鉴于此,应提高大学生社会主义核心价值观培育工作的实效性,重构大学生社会主义核心价值观教育的话语权。

论红色文化与大学生社会主义核心价值观教育

红色文化是当代中国的先进文化形态,它与社会主义核心价值观有着密切的内在联系。提高大学生社会主义核心价值观教育的实效性,必须充分发挥红色文化的导向功能、教化功能和激励功能。为此,要将红色文化融入课堂教学、校园实践和社会实践中,构建"三位一体"的红色文化育人模式,为实现社会主义核心价值观大众化贡献力量。

大学生社团与马克思主义大众化

大学生社团作为学生自发形成的以共同志趣、爱好为出发点的非正式群体组织,具有独特的价值导向功能,是高校推动马克思主义大众化的有效载体。以大学生社团为载体推动高校马克思主义大众化,不仅是重要的,而且是可行的。

研究生专业方向视域中的马克思主义理论与思想政治教育学科建设问题

从目前研究生招生专业方向设置情况来看,马克思主义理论与思想政治教育学科呈现一派蓬勃发展的繁荣景象。但同时也存在着学科边界模糊、有关马克思主义理论整体性和综合性研究的专业方向较少、比较研究薄弱等问题。它们动摇和消解着马克思主义理论与思想政治教育学科独立地位的合法性,为其他学科“借窝生蛋”提供了方便,有可能导致马克思主义理论与思想政治教育学科和专业的空壳、“空巢”现象。因此,马克思主义理论与思想政治教育学科研究生专业方向的设置应进行适当调整。

对高校马克思主义大众化教育的思考

高等院校的马克思主义大众化教育是马克思主义中国化研究的重要领域。文章从推动马克思主义理论的发展、大学生的信仰对中国的前途和命运的重要性、规范青年大学生的日常行为的角度阐述推动高校马克思主义大众化的重要性。然后从教材、教学方式、宣传渠道等方面分析目前存在的问题,最后从丰富教材、教学与实践相结合、拓宽宣传途径等方面改进高等院校的马克思主义大众化教育。

略论经济全球化条件下高校马克思主义意识形态教育

高校是对大学生进行马克思主义意识形态教育的主阵地。经济全球化既使高校马克思主义意识形态教育面临着多方面的挑战,也为我们发展高校马克思主义意识形态教育提供了新的机遇。在改革开放不断深入的新形势下,我们要充分发挥和利用经济全球化的有利因素,积极采取有效应对措施,进一步加强和改进高校马克思主义意识形态教育。

马克思主义大众化视域下思想政治教育文化功能的发挥

马克思主义大众化从其发展历程看,是一种复杂的文化现象,是中国人民进行革命、建设和改革事业的精神坐标和实践指南。思想政治教育直接作用于人的思想道德素养,本身包含于文化之中。因此,基于马克思主义大众化视域之下,思想政治教育文化功能的发挥具有深刻的理论意义和实践意义。

当代大学生的马克思主义信仰状况及其重塑——兼谈继续推进马克思主义的大众化

在高校中,有少数大学生的马克思主义信仰存在一些问题甚至产生危机。根据其现实表现和产生的原因进行分析,提出的对策建议是:改进高校思想政治教育方式;加强社会主义核心价值体系建设;继续推进马克思主义的大众化,重塑当代大学生的理想信仰。

以发展的马克思主义为指导的思想政治教育学科建设研究

马克思主义一级学科的建设为思想政治教育的学科建设提供了良好的理论研究平台,使马克思主义的理论教育、思想政治教育、思想政治理论课的教育形成了一个有机的整体,使得政治理论课教学中的难点和热点问题,在马克思主义理论研究者、哲学社会科学工作者、从事思想政治理论的教师共同努力下得到比较好的解决和回答,从而提高政治理论课教学的针对性、实效性和说服力、感染力。