从当研究生到指导研究生--恢复研究生教育30年有感

以自己从我国恢复研究生招生之初当研究生到当下作为博士生导师的亲身经历和事例出发,谈了我国恢复研究生教育30年来取得的巨大成就,分析了30年来我国研究生教育模式发生的一些内在变化,提出了我国在建设高等教育强国过程中如何加强和改进研究生教育的五项建议,即坚持研究生教育的精英人才培养理念,研究生教育要鼓励学科交叉、拓宽学科基础,加强导师队伍建设,关心当前研究生导师队伍自身素质的提高,严格进行研究生的培养过程管理,建立有效的质量监控机制。

论中国社会价值系统的一主多元特性

社会价值观按重要程度可分为根干价值与枝叶价值,按存在形态可分为制度化、知识化、生活化三种形态。中国社会价值系统经数千年积淀形成了一家主导、多元并存的特点,其基本精神是在一主多元模式下多元价值观之间互不排斥、求同存异、相互借鉴、相互吸收、和谐相处,这本身即是中国社会之根干价值的重要体现,与西方社会价值系统的强烈排异特性形成显著对照。前人的"多元一体"说,不尽符合中国社会价值系统之实际。当代中国要建设中华民族共有精神家园,必须继承和发扬中国社会价值系统的一主多元特性及其所体现的和合精神。

实现教育成本分担政策的社会公平

随着高校贫困生问题的不断突出，高校收费问题受到社会各方的普遍关注，甚至引起了人们对高等教育成本分担政策的怀疑与否定。高等教育成本分担政策是有益于中国高等教育良性发展的，并非这个政策本身有问题，而是由于政策实施中出现了偏差，这螳偏差滋生了社会民众的不公平感，进而导致了社会对高等教育分担政策形成某些偏见。澄清理论，纠正偏差，以使高等教育成本分担政策真正成为我国高等教育进一步发展的制度保证，是十分必要的。