南方医科大学病理学科

南方医科大学病理学科由南方医科大学的病理学系、南方医科大学附属南方医院病理科、教育部及广东省重点实验室和华银病理诊断中心四大部分组成。目前，本学科是国家重点培养学科、国家临床重点专科、国家临床病理专科医师培训基地、教育部及广东省重点实验室，荣获国家级精品课程、现拥有教授、副教授共25人，博士及硕士生导师17人；近万平方米的教学、

器官-系统整合课程背景下病理学PBL教学法的应用

PBL(problem-based learning)教学法是一种以问题为基础的学习模式。器官-系统模式的医学整合课程打破了学科之间的屏障,具有综合性特点,为PBL的实现提供了平台。在器官-系统整合课程背景下病理学教学中应用PBL教学法,可以激发学生的学习兴趣,提高病理学的课堂教学效果,培养学生独立思考及综合分析能力和团结合作的团队精神。对病理学课程中PBL教学流程设计、教学方法的优缺点和实践中应注意的问题进行讨论总结,以适应病理学PBL教学的需要。

网络考试系统在病理学中的应用与探索

网络考试系统是一种将计算机网络技术与新的教育理念相结合的新型考试模式。文章结合病理学网络考试实践中的一些问题,对高校教育中网络考试系统的应用进行了初步探讨,以促进网络考试系统的科学化、规范化和进一步推广普及。

网络教学在成人高等医学教育病理学教学中的应用与探讨

如何在病理学教学中体现成人高等医学教育教学特色,是高校教师面临的一项重要课题。针对成人高等医学教育培养应用型人才的特点,网络教学可以提高成人高等医学教育中病理学的教学质量。

医学院校临床病理专业本科生培养的体会

我国病理专业人才相对不足,仅仅病理专业研究生的毕业人数无法满足日益增长的社会需求,临床病理本科生的培养势在必行.我校自开设临床病理专业方向以来,一直坚持以我为主,不断摸索和思考,现已形成系统且特色的培养模式,值得各高校进一步推广.

医学留学生病理学教学实践与体会

近年来,随着我国改革开放及国际交流的不断扩大,我国与国外在教育事业上的交流也更加广泛和深入。我校自2004年移交地方办学后开始招收留学生,面临全英文授课,对于每一位教师来讲,是机遇,也是挑战。

不同学时对应的医学专业病理学实验教学内容解析

病理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,其课程设置在医学课程的学习中尤其重要,为配合不同学时的专业病理学理论教学,实验课教学设置作了相应改变。就其实验内容作一解析,并结合相应的教学方法达到教学目的。

链脲佐菌素小鼠糖尿病胰岛结构改变的定量病理学测试及分析

目的:定量揭示链脲佐菌素(Streptozotocin,STZ)诱发的小鼠糖尿病胰岛结构改变的特点,为分析胰岛功能改变补充定量病理学基础。方法:腹腔注射STZ,诱发Balb/c小鼠糖尿病;过量CO_(2)处死小鼠并取胰腺,常规病理制样、胰岛素免疫组化染色、图像测试及定量分析。结果:造模第8周,糖尿病组(DM组)小鼠血糖显著高于正常对照组(NC组)小鼠,DM组小鼠血糖均值为19.3 mmol/L;相比NC组小鼠,DM组小鼠胰岛数目、β细胞数目及面积显著减少(P<0.05),计算得出β细胞数量丧失约62.7%,胰岛β细胞面积丧失约27.0%,胰岛素阳性单位(PU值)表达减少约53.8%。DM组小鼠胰岛β细胞面积密度(A_(Aβ,PI))、面数密度(N_(Aβ,PI))、数量百分比(β_(Per))均显著降低(P<0.05),其中PU值、A_(Aβ,PI)、β_(Per)与血糖升高呈负相关,皮尔森相关系数(R值)分别为-0.653、-0.736和-0.899(显著性均<0.05);建立造模时间(t)与胰岛β细胞数量百分比改变的函数:β_(Per)(%)=79.68-9.74t+0.38t^(2)+0.06t^(3)-4.66×10^(-3)t^(4)+2.86×10^(-5)t^(5)+1.68×10^(-5)t^(6)。结论:通过定量病理学技术测量糖尿病小鼠模型胰岛和β细胞形态学改变的相关指标,能够帮助准确评估胰岛的损伤情况,并建立血糖变化和所测量数值的相关数学模型,用以预测血糖升高导致胰岛损伤的具体情况。

易误诊为周围型肺癌的肺真菌病影像和病理学分析

目的分析术前误诊为周围型肺癌的肺部真菌病患者临床表现、影像学检查和病理组织学检查特征,探讨误诊原因,提高深部真菌病的诊治水平。方法回顾性分析24例肺部真菌肿块误诊为周围型肺癌患者的临床、影像和病理资料。结果 24例肺部周围型真菌性肿块患者术前均未发现糖尿病、自身免疫性疾病、免疫缺陷性疾病和其它器官恶性肿瘤,临床及影像均诊断为周围型肺癌或高度疑似为周围型肺癌,行肺段切除或肺叶切除术,术后病理诊断为肺曲霉菌病8例、肺隐球菌病14例、组织胞浆菌病1例和孢子丝菌病1例。结论无其它基础性疾病且免疫功能正常者出现的周围型肺部肿块,不能过分依赖或单凭影像学表现诊断为肺癌,肺隐球菌病和曲霉菌病是周围型肺肿块常见的肺部真菌病,术前穿刺活检可避免误诊。

优化病理学实验教学方法的探讨

病理学实验课是病理学教学中的一个重要环节,针对病理实验教学现状,突破传统的病理学实验课教学模式,应用案例式教学法,调动学生的主观能动性;引入先进设备,促进师生间良好的双向沟通,提高上课效率;针对不同的专业,在教学内容、方法上区别对待,突出专业特色,做到有的放矢,因材施教;参与尸检、病理相关操作,拓展思维,培养和锻炼学生的临床病理分析能力和动手能力等。通过对病理学实验课教学模式的改革,在各个环节优化课程内容,提高了病理学实验课教学质量,为学生从基础医学到临床医学的跨越打下坚实的基础,从而培养高素质实用型医学人才。

案例式教学法在病理学教学中的应用

病理学是一门理论性、实践性和综合性都很强的基础学科,案例式教学在病理学教学中的应用是一种教学方式的转变,更是一种传统教学理念的转变。在研究案例教学的定义和内涵基础上,针对病理学教学的特点重点介绍了案例式教学方式在病理学教学中如何开展、应用,同时也针对性提出了案例式教学在教学实施中应注意的问题。

病理学启发式案例教学模式探讨

病理学是一门沟通基础医学和临床医学之间的重要桥梁课程,寻找有效的病理学教学模式是一个长期探索的过程,启发式案例教学法是病理学教学改革中的一个重要组成部分。案例教学法是指在病理学的教学当中以案例为基础,经过教师的引导和启发,进行师-生或生-生讨论,让学生能够更深入地掌握知识的教学方法。文章对启发式案例教学模式在病理学教学中应用的必要性进行分析,并提出相对应的实施策略。

组织形态学与病理学教学内容融合及优化研究

病理学是一门重要的医学基础学科,应在有限的学时中围绕教学目标提高教学质量。文章针对南方医科大学不同医学专业的设置,根据不同的教学目标,结合相应的组织学知识点教学,采用不同的教学方法实施教学内容,培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力,达到职业技能学习的要求。

胸部孤立性纤维性肿瘤的CT表现及病理学分析

目的:探讨胸部孤立性纤维性肿瘤的CT表现及病理学特征。资料与方法:回顾分析12例经手术病理证实的胸部孤立性纤维性肿瘤的CT表现,并与病理学及免疫组织化学结果对照。结果:孤立性纤维性肿瘤边缘光滑清晰,2例为肺内孤立性纤维性肿瘤,1例为纵膈孤立性纤维性肿瘤,9例为胸膜孤立性纤维性肿瘤。平扫6例可见斑片状低密度区,增强扫描呈明显"地图样"不均匀强化,2例肿块内可见强化的血管影,2例可见蒂状结构,5例可见包膜。病理学表现为肿瘤由梭形细胞与胶原以不同比例混合构成细胞密集区与疏松区,血管丰富,管腔呈裂隙样改变,免疫组化CD34、Vimentin阳性。结论:胸部孤立性纤维性肿瘤具有较特异的CT表现,确诊需依靠病理学及免疫组织化学检查。

应用型人才培养目标下诊断病理学课程改革与实践

临床病理学课程是临床病理专业学生的重要专业课。以培养临床病理专业应用型人才为目标,通过确定教学目标,对教学模式进行改革与实践,注重教学、科研及临床诊断的有机整合,利用三方资源,有效提高实际应用能力,取得良好的教学效果。

临床(诊断)病理学教学设计与实施探讨

临床医学(临床病理方向)是南方医科大学新开专业,临床(诊断)病理学是该专业核心课程,教学质量很大程度上决定了毕业学生的从业素质。从确定教学目标、课程设置、选定教材及教学内容、安排教学进度、收集教学切片、充实一线教学实力、拓展学生知识面等方面对临床(诊断)病理学进行了教学设计,并探讨了实施策略和体会。

内淋巴囊肿瘤1例临床病理学观察

目的探讨内淋巴囊肿瘤(endolymphatic sac tumor,ELST)的临床病理学特征、免疫表型及鉴别诊断。方法应用常规病理、免疫组化SP法对1例ELST进行观察并复习相关文献。结果患者主要表现为左耳道流血水伴听力下降及左侧面瘫;MRI示左侧内耳、中耳、外耳道及颞骨岩部、桥小脑角池广泛占位,并伴有脑干、小脑半球、左侧颞叶受压;组织学示瘤细胞呈乳头状-腺样排列,被覆单层立方或矮柱状上皮,细胞异型性不明显。乳头轴心为纤维血管组织,局部呈硬化改变。部分腺腔扩张,内含胶样分泌物,形似甲状腺滤泡;免疫组化标记CK阳性。结论 ELST是一种罕见的内淋巴囊源性低级别腺癌。

改革病理学教学方法的实践与思考

陈旧的病理学教学方法形式单调,教学效果差,抑制了学生的主动性和创造性,不利于培养创新式人才,也不能满足当今社会发展人才的培养需求。病理学教学方法的改革主要应从采用以PBL(problem-based learning)教学模式实施临床-病理讨论课教学、在实验教学中应用复合切片、适当使用多媒体技术以及加强网络病理学教学模式的应用等方面入手,达到了培养实用性人才的教育目的。

病理学实习课PBL教学初探

PBL是一种以学生主动学习为主的教学方法,将其运用于高等医学教育尚处于探索阶段。PBL教学法在实际应用过程中具有突出的优势,有利于解决病理学教学内容多、抽象、难记忆等难题,也有利于基础与临床的联系,从而提升教学质量。本文还对病理学实习课PBL教学过程中存在的问题进行了初步探讨,并提出解决的办法。

留学生病理学实习课全英语教学初探

通过对医学留学生病理学实习课的教学实践,探讨了在留学生病理学实习课全英语教学过程中存在的普遍问题及其解决方法,以期为今后的留学生教学提供借鉴。