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口腔门诊患者护理安全质量评价指标的初步构建 被引量:17
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作者 林丽婷 邓益君 +3 位作者 古文珍 游杰 杨晓晖 伍素芳 《中国护理管理》 CSCD 2016年第10期1404-1407,共4页
目的:根据口腔科治疗过程构建患者护理安全质量评价指标。方法:通过文献检索法、专家小组讨论,拟定护理安全质量评价指标内容和定义,使用德尔菲(Delphi)专家函询法,筛选和修订指标,构建口腔门诊患者护理安全质量评价指标。结果:经过两... 目的:根据口腔科治疗过程构建患者护理安全质量评价指标。方法:通过文献检索法、专家小组讨论,拟定护理安全质量评价指标内容和定义,使用德尔菲(Delphi)专家函询法,筛选和修订指标,构建口腔门诊患者护理安全质量评价指标。结果:经过两轮函询,专家意见趋于一致。两轮问卷回收率均为100%,协调系数分别为0.237、0.258(P<0.01)。初步构建的口腔门诊患者护理安全质量评价指标包括5项一级指标,即围治疗期安全宣教执行率、防护措施执行情况、口腔软组织损伤发生率、误吞/误吸发生率、跌倒/坠椅发生率。结论:该评价指标具有较高的科学性、可靠性和可行性,为提高口腔门诊患者护理安全,改善护理行为提供客观、可量化的依据。 展开更多
关键词 口腔门诊 患者安全 质量指标 德尔菲技术
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一次根管治疗术与两次根管治疗术术后短期临床疗效的比较 被引量:24
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作者 谭咏梅 招少萍 +3 位作者 闫文娟 张海兰 吕文杰 周丽娟 《国际口腔医学杂志》 CAS 2014年第3期277-280,共4页
目的比较一次根管治疗术与两次根管治疗术术后短期临床疗效,并分析不同因素对疗效的影响。方法将96例需行根管治疗的患者随机分成2组,分别进行一次根管治疗术(一次治疗组)和两次根管治疗术(两次治疗组),并在术后的1、3 d和1周进行随访,... 目的比较一次根管治疗术与两次根管治疗术术后短期临床疗效,并分析不同因素对疗效的影响。方法将96例需行根管治疗的患者随机分成2组,分别进行一次根管治疗术(一次治疗组)和两次根管治疗术(两次治疗组),并在术后的1、3 d和1周进行随访,记录其疼痛情况,术后3个月行影像学检查,评估分析其短期疗效。结果一次治疗组和两次治疗组在术后短期疼痛和影像学检查方面的差异均无统计学意义;患者的性别及患牙术前根尖周指数(PAI)对根管治疗的术后疗效有一定影响,而患者年龄、患牙解剖牙位、患牙牙髓情况(未出现根尖周病损)的差异对根管治疗术术后疗效影响意义不大。结论一次性根管治疗在术后短期的疼痛发生率较低,在临床可根据实际情况推广应用;患者性别及术前PAI会影响根管治疗的术后疗效。 展开更多
关键词 一次根管治疗术 两次根管治疗术 短期疗效评估 影响因素
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牙体牙髓治疗材料对牙本质抗折性能的影响 被引量:3
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作者 易思 吴补领 +6 位作者 唐雷 李鉴轶 徐稳安 陈佳婧 宋颖 徐楚 徐迪威 《中国临床解剖学杂志》 CSCD 北大核心 2017年第2期207-210,共4页
目的探究Biodentine和MTA对牙本质抗折性能的影响。方法选40颗中华田园犬尖牙,截冠、去除牙骨质并截去根尖,随机等分为5组。分别在根管内充填不同药物,3个月后行力学测试,得到标本3点弯曲强度和弯曲模量。结果各组标本3点弯曲强度分别:(... 目的探究Biodentine和MTA对牙本质抗折性能的影响。方法选40颗中华田园犬尖牙,截冠、去除牙骨质并截去根尖,随机等分为5组。分别在根管内充填不同药物,3个月后行力学测试,得到标本3点弯曲强度和弯曲模量。结果各组标本3点弯曲强度分别:(154.77±16.51)MPa;(125.00±15.72)MPa;(140.81±11.99)MPa;(139.26±16.09)MPa;(120.17±14.21)MPa,单因素方差分析,F=6.74(P<0.05)。各组标本弯曲模量分别为:(19.50±1.03)GPa;(9.62±1.34)GPa;(17.08±1.14)GPa;(15.73±2.14)GPa;(7.63±1.11)GPa;单因素方差分析,F=102.94(P<0.05)。Biodentine和MTA对牙本质抗折性能的影响无统计学差异;与阳性对照组相比,Biodentine和MTA并不能提高牙本质抗折性能;与空白对照组和Vitapex相比,Biodentine和MTA能明显增加牙本质抗折性能。结论作为新兴生物性牙本质替代材料,与传统硅酸钙盐材料MTA相比,Biodentine在提高无髓牙牙本质抗折性能方面,并不具备明显优势。 展开更多
关键词 Biodentine MTA 抗折性能 三点弯曲强度 弯曲模量
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“病历汇报—互相点评”的教学模式在口腔牙周临床中的应用
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作者 房付春 陈敏 +4 位作者 田智慧 龚振东 刘丽燕 杨雅洁 吴补领 《南方医学教育》 2014年第2期47-48,共2页
关键词 病历汇报 互相点评 临床实习 教学模式
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