基于3D打印的PBL教学法用于膝关节置换教学的研究

目的探索3D打印技术是否可提升膝关节置换(TKA)的PBL教学的学习效果。方法纳入2019年4月至2020年10月南方医科大学南方医院骨科学住培基地120名学生作为研究对象。对照组(60名)采用传统PBL模式进行TKA教学;研究组(60名)采用3D打印的患者骨骼模型作为辅助,采用理论考核、学生学习效果评价和操作技能直接观察法(DOPS)对教学效果进行比较。结果研究组对理论知识的掌握明显优于对照组;在教学吸引力、启发性、加深理解、重点内容印象深刻、提高独立思考能力等方面,均优于对照组,且整体满意度较高。研究组在DOPS评价中的患者沟通、术前准备、简单手术操作、术后处理等方面均较表现更好。结论3D打印辅助的TKA-PBL教学,可改善知识掌握水平,调动学生的积极性并提升教学效果。