基于学生自身因素分析医学免疫学网络课程教学效果

目的:分析学生自身因素对医学免疫学网络课程教学效果的影响。方法:选取南方医科大学临床医学、护理学、药学、预防医学和基础医学等专业医学生,通过网络问卷调查形式采集数据进行统计分析及评估。结果:学生的专业、自学能力和绩点等自身因素对网络课程教学效果、难易度、感兴趣程度及影响因素存在个体统计学差异。结论:学生自身因素对网课教学效果影响较大,本研究有利于针对学生的自主能力提升医学免疫学网络课程教学效果。

八年制医学生自身因素影响PBL教学评价的研究

目的 PBL教学作为以"学生为中心"的教学方式,学生取代了教师为主的关键地位,然而学生自身因素成为PBL教学过程中的重要因素,文章分析医学八年制学生自身内在因素对PBL教学效果的影响。方法采取多中心调查方式,选取全国多所高校采取PBL教学方式的八年制医学生,通过网络问卷调查形式采集数据,并对其进行统计分析,确定影响教学效果最明显的因子。结果在各种学生自身内在因素中,自学能力、合作精神、PBL教学经验对PBL教学效果有显著影响,而性别,学生绩点并不影响PBL教学效果。结论通过本研究,发现多个影响教学效果的学生自身因素,导师可通过增强学生的自学能力,加强小组合作精神,提高学生团队协作能力,从而发挥PBL最大的教学优势。

过继性T细胞免疫治疗在妇科肿瘤中的应用进展

近年来,免疫治疗在肿瘤治疗诸多手段中占据重要地位。过继性T细胞免疫治疗(ACT)在基因编辑技术的帮助下取得了突破性进展,多项基础研究与临床试验得以进行,有些已被批准用于临床治疗。现针对基于T细胞发展而来的肿瘤浸润淋巴细胞(TILs)、嵌合抗原受体T细胞(CAR-T)、T细胞受体修饰的T细胞(TCR-T)等的ACT在妇科恶性肿瘤中的进展进行综述。