护理人员对网络学习及教学模式的需求调查

目的了解护理人员对护理课程网络学习及网络教学模式的需求情况,建立符合护理人员特点的最佳网络教学模式。方法采用随机抽样的方法对474名护理成教生进行问卷调查。结果参加过护理课程网络学习的455人中,73.4%的护士经常上网学习;对网络学习感兴趣者252人(55.4%);学习时间>1h/d者218人(47.9%);80.9%(368人)的护士认可护理课程网络教学的效果;护士对情景式教学模式的需求排在第一位(64.8%),对协作式教学模式的需求排在最后一位(49.7%)。结论已开设的护理课程网络教学基本能满足护理人员的学习需求。护理课程的网络教学需推广情景式教学模式,进一步提高护理人员对协作式教学模式的认识,可望有效改善现行护理课程的网络教学质量。

护理网络教学与教学模式的现状

由于网络的应用及普及率越来越高,现代远程教育的重点正由函授、电大转向网络教学。随着医学的进步与卫生事业的发展,人们对高素质护理人才的需求越来越迫切。护理人员具有临床经验丰富、工作负荷重、工作时间不规律等特点，很难对其开展面授式教学。

中专和大专学历护理人员对网络教学模式需求的对比研究

目的:比较中专、大专学历护理人员对于网络教学模式的需求,为建立适合护理人员的最佳网络教学模式提供依据。方法:采用整群抽样的方法对709名护理人员进行调查。结果:62.5%的护理人员对于网络教学模式的总需求较高。中专、大专学历护理人员对于网络教学模式需求得分的排序不一,其中中专与大专学历护理人员在探索式教学模式需求方面的差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理教育者应高度重视护理人员对教学模式的需求差异,针对现有教学模式的优缺点,探寻符合护理人员特点的网络教学模式的最佳组合是当务之急。

赣州低年级大学生口腔健康行为调查分析

目的:了解赣州市低年级大学生口腔健康行为和认知现况。方法:自行设计大学生口腔健康行为与认知问卷,采用便利抽样对赣州市2所高校400名低年级大学生进行调查。结果:不同性别、年级、专业大学生在刷牙各环节达标率为20%~97%,以刷牙范围达标率最高,以刷牙时长达标率最低;大一学生一人一刷一口杯达标率高于大二(P<0.05);女生早晚刷牙和牙刷更换≤3个月达标率高于男生(P<0.05);医学生早晚刷牙达标率高于非医学生(P<0.05)。21.62%的大学生表示会至少每半年进行一次口腔检查;影响其定期口腔检查的主要障碍是嫌去医院太麻烦。96.10%的大学生认为保持口腔健康很重要,71.50%的大学生表示不太了解相关知识,其获取知识的主要途径是网络媒体和报刊杂志。结论:赣州市低年级大学生的口腔健康行为和认知情况总体不太理想,建议高校重视对学生口腔健康教育,促进其健康行为的转变。

双手辅助定位在肌内注射实验教学中的应用

目的探讨双手辅助定位法在肌内注射实验教学中的应用效果,使学生快速掌握肌内注射定位方法,解决教学难点。方法将44名2008级护理本科生和42名2007级医学本科生随机分组,实验组(护生25名,医学生21名)实施双手辅助定位的教学方法,对照组(护生19名,医学生21名)实施传统的如目测估计定位等教学方法,比较学生的定位速度与准确性。结果护生和医学生肌内注射的定位准确性组内比较,差异有统计学意义(均P<0.01),医学生实验组定位时间显著短于对照组(P<0.01)。结论双手辅助定位法可操作性强,易于学生掌握且定位准。

438名实习护士安瓿伤发生情况的调查与分析

目的了解实习护士安瓿伤的发生现况及其影响因素。方法采用自制问卷对广州市5所三级甲等医院的438名实习护士进行调查。结果438名实习护士中,392人近3个月内发生安瓿伤约1368人次,平均发生安瓿伤1.041次/(人·月),发生率为89.5%。线性回归分析显示,实习护士安瓿伤的发生次数与其实习时间、安瓿大小、掰安瓿未使用纱布、掰安瓿时有紧张心理有关(P<0.05)。结论实习护士发生安瓿伤的情况较为普遍,有必要在临床大力推行防护器具的使用,强化职业安全宣传教育。