《护理学基础》网络教学教师行为探讨

通过对2001级、2002级两届护理本科生《护理学基础》网络教学,认为网络教学的特点有:学习环境为网络教室,学习模式以自主学习为主,学习过程体现个性化特征。针对这些特点教师的教学行为进行了变革,主要包括:教学内容的设计要以单元知识为核心进行组织,制作成课件,满足自主学习需要;教学资源设计要提供丰富的资源及检索的网络途径;教学策略的设计强调教师的引导性作用,变“教学”为“导学”;教学前准备行为主要是对学生计算机及课件运用进行培训;教学组织行为主要是引导、答疑和评价。利用网络资源进行教学改革的尝试刚刚起步,还需在实践中不断摸索提高。