医学院校学生心理健康教育改革过程评价的分析

目前,大学生的心理健康问题已经受到了越来越多的关注。随着时代的进步、社会的发展,学生所处的环境日新月异,所以所表现出来的心理问题就变得多样化。尤其是医学院校的学生,他们不仅需要有扎实的专业知识、精湛的专业技能,还要具备过硬的心理素质。而当代社会医患关系的紧张和就业难度的增加,使得医学院校学生经受着巨大的心理压力。

有效提高学生篮球技能的篮球课教学模式探析

随着素质教育的不断发展,体育教学也逐渐被引起重视。然而在篮球选项课中,仍然存在很大的不足之处,学生即使修完全部的课程,自身的篮球技能也未能得到明显的提升,因此,如何营造一个高效的体育篮球课堂成为我们很多人的探索目标。此文针对篮球选项课的授课模式和如何引导学生培养球感做出进一步的分析研究并提出一些建设性意见。

体育舞蹈运动损伤的原因及预防

体育舞蹈也称"国际标准交谊舞",通常是指由男、女为伴,在符合平整度和光滑度要求的场地上,伴随着背景音乐的节奏,遵循由特定级别编排的套路,按照逆时针的方向,一种步行式双人舞的竞赛项目。

基于膝关节步态分析的前交叉韧带损伤早期识别指标研究

目的:分析普通人、运动员和前交叉韧带(ACL)损伤患者平地步行时的膝关节步态图特征,探讨可早期识别ACL损伤风险的潜在运动学指标。方法:2021年12月至2022年3月在南方医科大学招募在校大学生78名,包括39名普通大学生(普通人组)和39名大学生运动员(运动员组),在广东省人民医院骨科招募26例ACL损伤患者(患者组)。普通人组男20例,女19例;中位年龄为19(18,21)岁;运动员组男22例,女17例;中位年龄为19(18,20)岁;患者组男23例,女3例;中位年龄为20(19,20)岁。利用便携式膝关节运动捕捉系统采集受试者在跑步机上以3 km/h速度行走时的膝关节步态图,比较3组受试者的膝关节内外翻角度、内外旋角度、屈伸角度和胫骨相对股骨的前后、内外、上下位移等。结果:3组受试者之间除性别外其他一般资料比较差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性。3组受试者整个步态周期内(1%~100%)的膝关节内外翻角度、承重反应期(9%~10%)的膝关节内外旋角度、支撑相和摆动相(1%~27%、29%~100%)的膝关节屈伸角度、承重反应期(1%~3%)和摆动相末期(96%~98%)的前后位移、支撑相中期(15%~19%)、末期(29%~33%、36%~43%)和摆动相(68%~94%)的上下位移、支撑相中期至摆动相中期(12%~82%)的内外位移比较差异均有统计学意义(P<0.05)。普通人组、运动员组受试者的最大内外翻角度(-10.89°±4.55°、-12.20°±4.38°)显著大于患者组(-5.44°±3.72°),普通人组受试者支撑相中期内外位移[3.69(0.13,7.25)mm]显著大于运动员组、患者组受试者[-0.59(-6.65,5.24)、0.96(-1.54,3.89)mm],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:大学生运动员的步态与普通大学生、ACL损伤患者的步态比较存在显著差异,内外翻角度和内外位移指标可作为早期识别ACL损伤风险的遴选指标。

广州市3所高等医学院校医学生对医学教育仪式的态度和满意度调查

目的调查广州市医学生对医学教育仪式(以下简称仪式)的态度和满意度,为仪式效果的改进提供参考。方法采用问卷调查法和深度访谈法。2020年4月~6月,向广州市3所高等医学院校1309名医学生发放调查问卷,并与3所院校的38名医学生和15名仪式组织者进行深度访谈。采用描述性统计和相关性分析等进行数据分析。结果认为仪式重要和非常重要的医学生占比86.2%(1129/1309);愿意和非常愿意参与仪式的医学生占比86.6%(1133/1309);81.0%(1060/1309)的医学生参与过医学教育仪式,对仪式感到满意和非常满意的医学生占比70.5%(747/1060)。对仪式存在问题的调查中,医学生选择排在前3位的问题分别是,认为流于形式的学生占比44.8%(475/1060)、认为前期宣传不足的学生占比35.1%(372/1060),认为忽略学生主体地位的学生占比24.8%(263/1060);访谈发现,仪式的形式化容易引起医学生的感受不佳。医学生对仪式的总体满意度与其感受到的仪式感、神圣感等仪式氛围的Somers'd相关系数分别为0.579、0.528(均P<0.01);医学生对仪式的总体满意度与其职业认同感、职业归属感、职业荣誉感的唤起程度的Somers'd相关系数分别为0.516、0.510、0.499(均P<0.01)。结论广州市医学生认可医学教育仪式的重要性且参与意愿较高,对仪式的总体满意度尚有提升空间;学生对仪式的总体满意度与其感受的仪式氛围和唤起的正向情感均呈正相关。开展仪式可以通过以学生为中心、加强前期宣传和营造良好的仪式氛围进一步提高效果。

校篮球队居家训练的困境探析

校篮球队运动员在校期间完成训练及比赛任务,假期时,由于队员回到各个城市的家中,没有办法进行集体训练,只能安排学生运动员进行居家训练。19年底,教育部提出"停课不停训",对此,校篮球队员积极响应,组织学生运动员在家进行体能训练和球性练习,然而居家训练情况下教练监督方式有限,学生运动员很难达到在校期间的训练效果。该文运用文献资料法,访谈法,逻辑分析法等对校篮球队居家训练情况进行分析,旨在研究校篮球队居家训练所存在的困境,并给出一些建议。通过研究发现,校篮球队居家训练存在六大主要困境:缺乏团队协作;训练场地,设施有限;训练质量难以保证;缺乏系统性训练计划;学生运动员意志品质和动机问题,并给出四点建议:加强返校后的团队协作训练;合理安排训练任务,改进监督方式;增加心理辅导;制定合理的居家训练计划,以此来保证运动员在居家训练时的训练效果。