新时代青年使命担当的马克思人学理论释析

新时代青年要担承实现中华民族伟大复兴的使命。马克思人学理论是基于唯物史观对人的整体观照,关涉人的当下和未来的发展。马克思人学理论中“人的价值”的内外二分阐释新时代青年使命存在的必然与合理,“人的本质”的彰显过程启示新时代青年践行使命的方法和路径,“人的存在”的三种形态鞭策新时代青年践行使命的主动与自觉。用科学的理论武装青年的头脑,助推青年认知、认同并主动投身实践担承其时代使命。

马克思主义实践观视阈中的“中国梦”

马克思主义实践观是整座马克思主义理论大厦的基石,从"人的感性活动"出发去理解、认识与改变世界,确立起一种全新的哲学思维方式——实践的、主体的、辩证的思维方式。它通常会内化为人们社会生活实践的现实方式,直接引导、支配着人们的社会实践。运用这种变革了的新思维方式来理解把握和践行实现"中国梦",将导致我们能够形成和巩固对于它的本质内涵、依靠力量及实现途径等的新认识。

马克思早期思想中的共产主义概念——《1844年经济学哲学手稿》和《德意志意识形态》中相关论述的比较

马克思的共产主义思想可以说是西方乌托邦传统发展到巅峰阶段的产物,作为现实对立面的存在,通过对现实进行批判,进而成为改造现实、推动现实发展的重要力量。作为马克思共产主义思想的理论表达和论证,他本人早期的《1844年经济学哲学手稿》和《德意志意识形态》两本著作有举足轻重的地位。处于"断裂"前后的共产主义思想是否有本质差异?能否进行统一理解?若着眼"一切人的自由发展"这一崇高目的和归宿来加以理解,用之筹划未来社会的蓝图并在现实的社会实践中真正践行,就可以得出根本不存在所谓断裂,而且对于我们今天的现实极具启发意义。

马克思主义人学视阈下思想政治教育内容创新

人是马克思主义人学与思想政治教育内容的内在关联点。马克思主义人学存在论为思想政治教育内容提供了"现实的人"存在的理论依据,其本质论拓展了思想政治教育内容构成,其发展论是思想政治教育内容优化的旨归。

习近平治国理政思想:马克思主义中国化的新贡献

以习近平同志为核心的党中央紧紧围绕"治理一个什么样的国家、怎样治理国家"这一根本问题,在历史与逻辑、理论与现实、共时与历时的理论视野中提出了当代中国马克思主义的治国理政新理念、新思想、新战略,这是对历史唯物主义的新发展、中国特色社会主义建设规律的新认识、马克思主义中国化内容的新提升、现代国家治理理念的新突破、时代性课题应对的新飞跃,是当代中国的马克思主义、是马克思主义中国化的新成果、新提升、新境界,是对马克思主义中国化的新贡献。

留日生对马克思主义文艺理论中国化的贡献

马克思主义文艺理论中国化作为马克思主义中国化的重要组成部分,两者在中国的历史进程是基本一致的。留日学生群体在马克思主义文艺理论中国化过程中作出了突出贡献。

《马克思主义基本原理概论》教材存在的问题及改革的研究

"马克思主义基本原理概论"课是高校思想政治理论课的核心课程之一。"原理"课教材为教学提供了重要的依据,但是从教学实践来看,存在着教材内容与中学政治课内容重复过多、教材编写逻辑不明确等局限。如果在教学内容、教学方法、教学观念上积极探索原理课的教学,必将增强教学实效性。

马克思主义发展史视域下的列宁与考茨基之争

列宁在《无产阶级革命和叛徒考茨基》一书中激烈批判了考茨基在民主、专政等方面的观点,集中反映了他与考茨基在无产阶级革命、无产阶级专政、社会主义民主等重大政治理论上的分歧,同样,理论上的分歧也观照出政治实践的差异。目前国内学界对于这本著作以及两位理论家政治思想的研究仍然存在一些争议。因此,以列宁的《无产阶级革命和叛徒考茨基》、考茨基的《无产阶级专政》为文本,考察百年前他们关于无产阶级民主与专政问题的论争,厘清他们论战的主要问题,分析争论背后的深层次原因,进而对他们的政治思想做出客观评价,不仅具有理论意义,而且对于发展中国特色社会主义民主政治具有现实借鉴意义。

“马克思主义基本原理概论”课教学逻辑的理论与实践背景论析

实施好《马克思主义基本原理概论》课程教学必须首先处理好"整合教学内容的逻辑体系"这个基础性教学实践环节。造成这些教学逻辑割裂化、简单化的根本原因在于,缺乏对高校思想政治理论课程设置的历史沿革和"原理"课改革的历史背景及现实要求的深度认识。因此,必须把教学逻辑的论析置于马克思主义理论学科建设的理论与实践背景中,包括马克思主义理论学科界对马克思主义理论的整体把握逐步趋于合理,对马克思主义理论论坛体系与讲台体系的矛盾消解正在突破历史瓶颈,对中国化马克思主义的理论发展不断向纵深推进等方面。

总结和运用马克思主义在中国传播的历史经验

马克思主义在中国的传播与马克思主义中国化、时代化、大众化,是同一过程的不同表现形式,认真总结和运用马克思主义在中国传播的历史经验:与时代的脉搏同频共振,始终坚持人民主体原则,以科学的态度对待理论,不断创新传播方式,通俗性以专业性为基础,将会有力地促进马克思主义在当代中国的传播,增强人民群众对中国特色社会主义的认同和信仰。

马克思主义在广东早期传播中的人和作用探析——以粤籍知识分子为中心的考察

广东是马克思主义较早进入的地区之一,在此期间粤籍知识分子功不可没。他们主要通过报刊发行和组织创建等形式鼓吹、宣传这种西方先进学说。

敲响时代的大鼓:网络传播视域下马克思主义大众化实现路径探析

本文把推进马克思主义大众化放置在网络传播的现代视域中,从根本、基石、实践之术三个维度提出优化网络传播内容、建设网络传播队伍、提升网络传播策略的实现路径。特别是在提升网络传播策略中,提出了及时设置议程、借力权威与意见领袖、针对性使用一面提示或两面提示、诉诸理性与情感双翼等富有操作性的建议。

网络文化与马克思主义理论教育实效性探究

网络文化是人们现实生活的观念形态通过互联网,快速有效地转化成为广泛人群所认知、感悟、评价的一种文化形态,它包括物质、精神和制度三层结构以及技术和主体两种特征。网络文化的影响力,一方面扩大着马克思主义理论教育的受众范围,丰富着教学渠道的教学资源,拓展着教育时空;另一方面也冲击着教育课堂的教育模式、教师的话语体系和受教育者的意识形态。因此,有必要利用网络文化的平台创新教学模式,强化教育者自身素养,加强网络道德教育和网络管理,切实提高马克思主义理论教育的实效性。

论彭湃对早期马克思主义中国化的贡献

毛泽东领导的马克思主义中国化的第一次飞跃前,马克思主义中国化的若干逻辑和事实已产生,为毛泽东实现马克思主义中国化理论的飞跃奠定了基础。学界目前对和毛泽东理论和实践体系关系最密切的彭湃与马克思主义中国化的研究,非常薄弱。彭湃通过海丰农民运动和依托农民运动讲习所开展的一系列农民革命活动,积累了经验教训,在实践中首创实事求是的农村社会调查方法,并通过进一步实践,产生群众路线、独立自主、武装斗争、统一战线等多方面的理论自觉。彭湃对早期的马克思主义中国化,有着重要的奠基性作用。

马克思主义民族化的理论逻辑

长期以来,学术界对于马克思主义民族化这一概念和命题一直存在着多种观点和用法。只有澄清其获得相对独立的目的和意义的历史条件,摆脱其对于马克思主义世界化的"历史从属地位"和对于马克思主义中国化的"逻辑从属地位",马克思主义民族化这一概念和命题才能获得其独立自在的思想内涵、历史地位和理论地位。只有这一概念和命题获得统一理解和规范使用,才能充分发挥其沟通马克思主义世界化与马克思主义中国化的理论逻辑功能。马克思主义民族化既是马克思主义世界化的历史产物,又是对以世界革命为重心的马克思主义世界化的历史性调整,是对马克思主义国别化实践的经验总结和理论概括。

马克思主义:科学性与价值性的辩证统一

马克思主义具有双重维度,是科学性与价值性的辩证统一。马克思主义的科学性主要表现在它揭示了人类社会发展规律,特别是资本主义社会及其走向共产主义社会的发展规律,其价值性主要表现在它为人类指明了从必然王国向自由王国飞跃的途径,为人民指明了实现自由和解放的道路。马克思主义的科学性以其价值性为根本目的,否则就会沦为非批判的实证主义的变种。马克思主义的价值性以其科学性为理论基础,否则就会倒退为某种空想社会主义。马克思主义的科学性与价值性既有一致性,又有区别性,既相互依存,又相互制约,其辩证统一性是满含内在张力的具体的历史的统一。马克思主义的科学性、价值性及其内在张力是我们正确理解和运用马克思主义理论的一个关键问题。

中国共产党马克思主义无神论宣传教育的历史考察与经验启示

“丰富人民精神世界”是社会主义国家进行现代化建设的一个重要课题。在推进中国式现代化发展进程中,如何使马克思主义无神论在人民群众的思想中占据主导地位是社会主义国家意识形态工作的重要内容。在革命、建设和改革各个时期,我们党围绕中心任务开展了广泛的马克思主义无神论宣传教育活动,积累了丰富的历史经验。对这一历程进行整体性考察,有助于系统总结其经验启示:坚持马克思主义指导地位,以战略、发展、建设的眼光看待马克思主义无神论宣传教育;贯彻党的宗教政策,坚持原则性与策略性相统一;注重正面宣传和舆论引导,提升无神论宣传教育的实效性和针对性;重视宗教问题的特殊复杂性,提升我们党治理宗教的现代化能力。

自媒体时代加强大学生爱国主义教育刍议

爱国主义教育是我国社会主流意识形态教育。然而随着自媒体时代的来临,爱国主义教育面临着困境与挑战。爱国主义的教育策略应着重从国家自媒体法律政策、网络道德体系、高校教育主体"微转型"、爱国主义教育内容与方式创新、培养和吸收学生自媒体"意见领袖"等几方面重点突破。

马克思廉政思想的哲学意蕴及其现实意义

深刻揭露腐败产生的根源、强调建设廉价政府、保持无产阶级政党的纯洁性和先进性构成了马克思廉政思想的主要内容。从哲学视角审视马克思廉政思想,其理论特质主要体现为科学性、批判性和实践性。在当代中国,坚持马克思廉政思想的科学性、批判性和实践性精神,不断推进马克思廉政思想的中国化和时代化,对于构建完备的反腐倡廉建设体系、形成强大的反腐倡廉文化场域、推动反腐倡廉建设思路的创新,具有重大的理论及现实意义。

马克思时间概念的三维特质

马克思所阐发的"时间"与传统时间概念的最大区别之处,在于将时间从与人不相关涉的自在世界向属人的自为世界进行了彻底置换,将对时间的理解扎根在人的现实的实践活动当中。在对资本主义这一特定社会形态进行深刻剖析的过程中,马克思时间概念所具有的革命的实践性、历史的生成性和能动的转换性的特质得以立体地呈现出来。