PBL、LBL双轨教学模式在肝胆外科住院医师规范化培训中的应用研究

住院医师是医师职业生涯中最初、也是最重要的阶段,决定了医师将来发展的方向。临床住院医师规范化培训是提高临床住院医师素质、培养高素质人才极为重要又不可缺少的阶段。

提高肝胆外科实习生临床教学质量的体会和思考

临床实习是医学教育中的重要环节,针对新形势下肝胆外科临床实习教学中遇到的具体问题,就如何提高学生的学习积极性,培养临床思维能力,创造和谐的教学环境,采用适当的教学方法提高临床教学质量,提出了自己的体会和思考。

PBL+LBL教学模式在八年制肝胆外科实习带教的应用

为探讨PBL+LBL教学模式在八年制医学生外科实习教学中的应用效果,将2004级40名临床八年制医学生随机分成两组:试验组为PBL+LBL双轨教学模式,对照组为单纯的PBL教学模式。通过出科考核及问卷调查评价教学效果。结果显示两组在考试的总分上无显著性差异(P>0.05),但在基础理论知识的得分上试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生对PBL+LBL的教学模式满意度较高。

肝胆外科见习带教过程中PBL教学模式的应用

目的:探讨在肝胆外科五年制医学生见习教学中PBL教学模式应用效果。方法:采用PBL教学模式与传统教学模式(LBL)对临床五年制医学生在肝胆外科临床见习中进行实践,通过考核及问卷调查评价比较教学效果。结果:PBL教学试验组见习生理论知识及操作考试得分组高于LBL教学对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生对PBL的教学模式满意度较高。结论:PBL教学法在外科临床见习教学中具有较明显优势,能提高教学质量。

双轨教学模式在留学生肝胆外科实习带教中的探讨

为探讨PBL+LBL双轨教学模式在留学生肝胆外科实习教学中的应用效果。以2006级32名临床医学专业留学生为研究对象,随机将其分成实验组(PBL+LBL教学模式)及对照组(PBL教学模式)。通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果。结果显示实验组与对照组在总分上无显著性差异(P>0.05),但在基础理论知识的得分上前者明显高于后者(P<0.05),并且学生对双轨教学模式满意度较高。PBL+LBL双轨教学模式更乐于被学生接受,在提高学生理论知识水平方面比单纯PBL模式更为直接有效,可弥补单纯PBL教学在实际应用中的缺陷。

肝胆血管外科专科医师培训中存在问题及对策

肝胆血管外科是现代普通外科的主要分支之一，根据卫生部制定的《普通外科医师培养标准》，我科从2000年9月-2006年9月接受和培训了16名专科培训医师，取得了预期的成绩，基本达到了《普通外科医师培养标准》（以下简称《标准》）的要求。现将这2年我科的专科医师培训中发现的问题以及对策总结如下。

整合消化系统课程思政的设计与探索

整合消化系统课程是南方医科大学课程整合改革的重要组成部分,开设的特色专业课程,是落实“课程思政”教学改革和立德树人根本任务的重要载体。本文立足于“推动思想政治工作同医学教育高度融合”,探讨了将课程思政融入课堂教学建设全过程在医学教学中的重要作用和实践意义。文章从教学目标、教学内容、教学策略及方法以及教学评价等方面详细论述了如何将课程思政融入医学教学中,旨在培养具有医者仁心和国家使命感的卓越医学人才。

线上线下混合式教学在消化系统疾病课程中的应用与思考

消化系统是临床医学中最重要的组成部分之一,涉及的学科多,需要掌握的知识广而复杂,传统“填鸭式”教学模式难以满足培养学生和学科建设的要求。随着互联网的不断发展,教育信息化程度迅速提高,线上线下混合式教学应运而生,不仅推动了高校教育教学改革,而且促进了高等教育内涵式发展。将线上线下混合式教学应用于消化系统疾病课程可促进学生更好地结合理论和实践,助力学生成才,促进教学相长。本文探讨了线上线下混合式教学在消化系统疾病课程中的创新性、优越性、可操作性及实施方案,为其课程改革、移动互联网教学质量提升提供参考,力求提高教学效果,顺应时代发展。

PBL+LBL教学模式在《动物外科手术学》教学中的应用

通过分析动物外科学的教学特点及难点,将整个教学过程分为:理论授课、无菌术与基本操作技术、动物实验三个阶段,采用PBL(Problem-based learning)+LBL(Lecture based learning)双轨教学模式进行实施,可明显弥补单纯PBL教学在实际应用中的缺陷。总结经验,为《动物外科手术学》教学新模式的应用提供参考。

肝门静脉CT三维重建在腹腔镜肝脏外科的应用研究

目的 :报道肝门静脉CT三维重建应用于腹腔镜肝脏外科并评价其价值。方法 :铸型标本 4例及拟进行腹腔镜肝脏肿瘤切除的患者 8例 ,用CT图像进行三维重建 ,评价其在腹腔镜肝脏外科的应用价值。结果 :①铸型标本螺旋CT三维重建图像清晰显示肝门静脉的最远分支 ,血管边缘清晰光滑 ,肝实质与肝门静脉的空间关系明确。②病例CT三维重建图像清晰显示门静脉 5级分支 ,肝静脉隐约显影 ,肿瘤内无门静脉分支血管 ,腹腔镜手术证实三维重建诊断 ,三维重建图像显示肿瘤空间位置及与周围血管关系 ,镜下所见与重建图像一致。结论 :螺旋CT三维重建效果好 ,在很大程度上弥补了腹腔镜手术的局限性 ,是腹腔镜肝脏外科术前的重要检查方法 ,在腹腔镜肝脏外科的应用具有良好的前景。

超声引导经皮经肝胆囊穿刺置管引流治疗急性胆囊炎

目的 :探讨超声引导经皮经肝胆囊穿刺置管引流治疗急性胆囊炎的临床疗效。方法 :2 3例急性胆囊炎患者在B超引导下于右侧第 6 ,第 7肋间或右肋缘下经皮经肝穿刺胆囊后 ,在导丝引导下置入PTCD引流管行胆囊外引流 ,观察其临床表现的变化。结果 :2 3例患者穿刺置管均成功 ,经引流后 1d症状明显减轻 ,引流后 2～ 7d症状完全消失 ,无 1例发生出血、胆漏等并发症。结论对急性胆囊炎患者 ,超声引导经皮经肝胆囊穿刺置管引流是一种简单、安全、可靠、有效的治疗方法。

腹腔镜肝脏外科手术入路肝动脉的研究

目的 :为腹腔镜肝脏外科提供肝动脉的应用解剖及手术入路设计。方法 :成人尸体肝脏标本3 0例研究肝供血动脉的来源 ,包括肝总动脉、肝固有动脉及其分支类型和副肝动脉支在肝门的分布规律及变异形式 ,测量各动脉的长度及管径 ;结果 :① 3 0例肝总动脉全部起源于腹腔干 ,有 4种分支类型。②肝右动脉与肝外胆管关系有 5型。③第一肝门入肝的动脉 80 %为单支型。结论 :腹腔镜下肝动脉结扎操作简单 ,但实际效果并不理想 ,不主张单纯行腹腔镜肝动脉结扎术 ;经胃网膜右动脉进行肝动脉插管术入路安全 ,效果好 ;

外科手术学教学中师资的选择与培训

通过分析外科手术学课程的较强实践性以及与临床紧密联系的特点,结合南方医科大学南方医院多年教学经验,对该课程师资的选择以及培训等相关问题进行了探讨与总结,为扩招形势下全面提高外科手术学的教学质量提供参考,让学生更好地掌握无菌技术和外科基本操作技能。

肾动脉水平以下腹主动脉瘤的外科治疗(附28例报告)

回顾性分析1994～2000年28例肾动脉水平以下腹主动脉瘤的诊断和手术治疗过程.28例腹主动脉瘤均经彩色多普勒超声、CT、MRI或DSA等确诊,采用直型或分叉型人工血管施行主动脉瘤体切除和人工血管置换术.手术时间15～240 min.手术死亡3例,其中急诊手术死亡2例.提示应首选彩色多普勒超声或CT进行诊断,磁共振血管造影有逐渐取代DSA的趋势.明确诊断后宜尽早手术治疗.

以循证医学为纲,在外科见习中开展PBL教学

循证医学和PBL两者的基础都是从最初的问题开始进行延伸。无论是诊断还是治疗,医疗决策中引发的问题是两者解决的根本。在外科见习教学中以PBL教学方法为基础,辅以循证医学的理念,能够充分满足和锻炼学生循证医学技能的要求,激发学生主动学习的积极性,有助于培养学生学习外科学的临床思维。

临床八年制医学生外科见习带教模式的尝试及探讨

临床八年制医学生的教学是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平。临床见习是其由书本知识向临床工作转变的衔接过程。根据八年制医学生培养目标及培养要求,参考该校前期培养七年制医学生的教学成果,对八年制医学生外科见习采用"专人带教"、"专题带教"两种模式,尝试后对其进行探讨。

外科黄疸患者血清肿瘤坏死因子生物学活性测定与分析

本文的主要目的是测定非感染性梗阻黄疸患者与感染性梗阻性黄疸患者血清TNF生物学活性,并分析患者肝功指标与TNF活性间的可能关系。本研究共分为对照组、非感染性梗阻性黄疸组及感染性梗阻性黄疸组。结果提示:1.梗阻性黄疸患者血清TNF生物学活性升高,而感染可能是其升高的主要原因;2.TNF生物学活性升高,可能是引起梗阻性黄疸患者肝脏功能恶化的一个重要因素。