深圳市第三人民医院(南方科技大学第二附属医院)简介

深圳市第三人民医院(南方科技大学第二附属医院)始建于1985年,是由深圳市政府举办的一所“强专科、强综合”现代化三级甲等研究型医院。医院占地面积20万m^(2),建筑面积44万m^(2),编制床位1408张;现有员工2000余人,其中,中高级职称1359人,博士、博士后169人,硕士研究生导师90人,博士研究生导师21人。目前,医院已建设成为粤港澳大湾区规模大、设备先进、功能完善的感染性疾病诊疗与研究中心,主要承担深圳市及周边地区传染病与重大疫情的防控任务,并开展综合医疗服务。

“ChatGPT+”驱动的课程教学创新设计——以南方科技大学多媒体信息处理课程为例

近年来,以ChatGPT为代表的人工智能及自然语言理解技术正逐渐改变着传统的计算机课程教学模式。为应对ChatGPT及相关人工智能技术带来的挑战和机遇,以南方科技大学多媒体信息处理课程为例,提出活学活用的“ChatGPT+”驱动的课程教学创新设计,阐述其具体教学创新方法的实践与探索。学生的问卷反馈表明,该课程教学创新设计能提高学生的学习兴趣和教学效果,以期为计算机课程教学改革提供借鉴和参考。

南方科技大学冷冻电镜中心建设与管理

近十年来,300 kV冷冻电镜已成为生物大分子结构解析、材料形貌及成分分析的有力工具。南方科技大学冷冻电镜中心是国内拥有该类设备最多的科研实验室,而且是国内首家集中化、自动化、可视化管理的冷冻电镜中心。它的建成填补了中国南方地区无高端冷冻电镜的历史空白。结合学校冷冻电镜中心大型仪器设备的状况、开放共享管理系统及运行模式,从管理框架和开放共享等方面探讨了该中心的管理及运行机制,为粤港澳大湾区结构生物学领域发展提供了重要支撑。

高校博物馆服务理工科教学的展览策略探索——以南方科技大学《材·想》展览为例

以南方科技大学文博中心与材料科学与工程系联合策划的《材·想》展览为案例,探讨了高校博物馆通过展览理工科教学的策略。在展览理念方面,文博中心秉承“科技+”和“链接·共创”的理念,采用“教授”策展人合作模式,以展厅作为平台,邀请理工科院系和教授参与。在展览策划方面,以学科普及为目的,采用展示学科全景的展览内容、理性与艺术结合的展览文本和科技与艺术结合的展览形式的策略;在展览活动方面,采取吸引师生广泛关注、拓展学生与教授的交流渠道和搭建学生与企业的交流平台的策略。以上策略相互结合,为观众们提供了对材料科学的总体的认识,激发了他们对材料科学与技术及其应用的兴趣,实现了教学目的。

高校独特性思政校本课程建设探索——以南方科技大学特色思政课为例

校本课程“以校为本”,如何利用好学校优势资源是打造独特性的关键。校本课程的开发主要集中在课程定位、课程内容、课程设计三个方面,课程定位需要与学校整体育人体系相融合,课程内容需要融入学校的突出特点,课程设计需要将创新教学形式与规范教学管理相结合。本文以南方科技大学特色思政课为例,探讨高校思政校本课程开发如何打造独特性并形成课程品牌。

新型研究型大学海洋学科课程思政建设的实践与思考——以南方科技大学海洋科学与工程系为例

课程思政是人才培养的重要环节,海洋学科教育因自身专业特点和使命,更须加强专业课程与思政理念的有机融合。南方科技大学作为一所新型研究型大学,立足于深圳中国特色社会主义先行示范区,肩负着创新人才培养范式改革的使命。海洋科学与工程系深入融合课程思政育人的理念和元素,从教学内容、教学形式、教学效果等多方面进行了深入探索和改革,提出了南方科技大学海洋系特色的思政育人“业”字形模型。该模型以“城市、学校、院系”为基础,树立课程思政和专业课程“双支柱”,采取“结对子”“三区融合”等创新发展手段,揭示了南方科技大学海洋系在课程思政建设方面的实践经验,以期对创新型高校专业课程思政建设提供思路范例。

“三区融合”模式下高校本科生实践能力创新培养机制研究——以南方科技大学X社团为例

随着社会经济的发展,社会对本科生综合实践能力的要求越来越高,“三区融合,联动发展”理念的核心在于大学校区、公共社区和科技园区在功能上和资源上的相互接轨、相互融合、相互促进。文章基于“三区融合”模式,以南方科技大学本科生组织的创新项目为载体,研究了实践能力创新培养机制。旨在通过三者联动,构建大学生实践能力创新培养机制。

新型研究型大学学生体质健康测试动态分析——以南方科技大学为例

新型研究型大学在中国的高等教育领域中占据着重要地位,其独特的办学特色和学术研究方向,为中国乃至全球培养着大量高素质的研究人才。由此可见,学生在高强度的学习压力下体质健康发展状况也尤为重要。依照《国家学生体质健康标准》要求[1],学生体质健康测试基本指标包括身高、体重、肺活量、立定跳远、坐位体前屈、50m跑、1000m跑(男)、800m跑(女)、引体向上(男)、仰卧起坐(女)。本文以南方科技大学2012年建校以来至今12年的学生体质健康测试数据统计,从整体结果、身体形态、身体机能、身体素质四方面进行分析,并与国家公布的监测数据对比研究,旨在了解学生体质健康现状,推进新型研究型大学学生体质健康提升改革,为新型研究型大学学生体质健康测试工作的有效实施提供理论和实践依据。

信息素养教育与新生写作课整合式教学研究——以南方科技大学“写作与交流”课为例

"写作信息素养"是近年来信息科学和高等教育领域高度关注的一个新概念。写作与信息素养密切相关,把信息素养教育融入写作教学中,打破学科壁垒,使二者相辅相成,是拓展大学图书馆服务与发展"新文科"的必要途径之一。南方科技大学自2018年开设新生"写作与交流"课以来,尝试把信息素养教育整合到写作课中去,取得了良好的教学效果。在写作课中嵌入信息素养教育对于低年级大学生的学术训练尤其重要,为跨学科教学提供新的思路和方法。

新型研究型大学科研评价服务探索——以南方科技大学图书馆为例

文章对南方科技大学图书馆科研评价服务进行研究,以期为高校图书馆在“双一流”建设和破“五唯”的双重背景下开展科研评价服务提供参考。文章基于学校人才评价、科研管理、科研评价的目标和制度设计,分析嵌入业务流程的服务框架;讨论支撑学校一流人才引进与考评、科研成果管理与评价的服务,探究不同情境下文献计量指标的遴选和使用;从高校数据治理框架、合理使用科学计量学、面向研究影响力的生命周期3个方面提出发展对策。

南方科技大学培养创新人才的教改实验

＂我们就是要培养拔尖创新人才,最终建成高水平研究型大学。但现在遇到的麻烦就在于这个定位,现行的行政体制是不允许这种跨越式发展的。＂＂探测到阻碍就是我们的成功,能化解阻碍就是我们更大的成功!＂

高校图书馆服务工作之我见——以南方科技大学图书馆为例

文章提出图书馆没有被边缘化,而是处于学校文化体系核心地位的论断。以南方科技大学为例,通过具体的案例进行佐证,得出高校图书馆的地位是图书馆员实实在在做出来的,图书馆服务需要秉持务实求真的精神、高度重视与读者的多渠道交流、为读者提供最好的资源和一流的服务。

推开财经素养教育的大门——南方科技大学教育集团(南山)实验第一小学开展财经素养教育侧记

第一扇门:一节课堂的大门"老师!我们小组的收益是全班最高的,我们可以得到更多的钱吗?"当推开南方科技大学教育集团(南山)实验第一小学(以下简称"南科大实验一小")四年级一班的大门时,映入眼帘的是一群四年级的小学生围在桌边热烈讨论着上周在全班举行的小型跳蚤集市中自己小组的战果。这是一堂"认识银行"的课。孩子们在征得家长同意后带上想要交换的物品,在课堂上别开生面地摆起了自己的小摊来。有的同学带来了许多新奇玩意儿,却站了半天卖不出去.

以读者服务为本的馆舍内部空间设计——南方科技大学图书馆的空间规划与设计实践

文章在图书馆空间建设的理论基础上,基于南方科技大学图书馆近两年半在现馆改造和新馆规划方面的实践,重点介绍其空间规划指导思想和内部空间设计原则,以展示一个新兴图书馆在空间建设方面的有益经验和教训。

南方科技大学创新产学研协同育人模式

为解决芯片领域关键核心技术“卡脖子”难题,南方科技大学深港微电子学院在新工科背景下主动探索了面向未来的创新产学研协同育人新模式。学院建立了健全的组织体系与国际化多元化的师资队伍;确立了清晰且多样化的人才培养目标、灵活的人才培养模式、结构化动态化的课程体系;丰富了人才培养举措,建立以学校为主体、以学生为中心、通识教育与专业教育相结合、理论与实践并举的人才培养机制,构建以联合实验室、校企联合培养研究生、实训基地、国产电子设计自动化软件进校园、“课程-实训-大赛”为举措的产教融合模式,回应了新工科建设对微电子集成电路人才培养提出的挑战。

过去、现在与未来——我的南方科技大学图书馆之路

1“校长之问”与管理维度从事图书馆职业,我相当幸运。第一个幸运发生在加拿大英属哥伦比亚大学(University of British Columbia,UBC)图书馆和信息研究专业学习期间,我获得了3次实习机会:一是在UBC人文社科馆做了两个学期的Graduate Library Assistant,兼职从事参考咨询和教学工作;二是暑假期间到英属哥伦比亚省政府的一个专业图书馆全职做了3个月的实习生,工作内容是编目;三是在东亚图书馆对中文馆藏资源质量进行评估。参考咨询、教学、编目和馆藏建设是高校图书馆的核心工作,有机会在学习期间从事相关的一线工作,这使我在最短的时间内,既在图书馆基础理论方面打下了坚实的基础,又拥有了一定的实践经验。

基于产教融合的金融科技教学体系探索——以南方科技大学金融系为例

在信息技术高速发展的社会背景下,传统金融行业对信息技术的需求也日益增长,建立在传统经济学框架下的金融教育已经不能满足市场的需求,金融科技专业正是这样一门应运而生的新兴学科。然而金融科技专业对培养模式的要求要远远高于传统金融学科,传统金融学科培养模式存在着理论与实践脱节、验收环节脱节的问题。为了解决以上问题,作者提出基于产教融合的全新人才培养模式,将实践环节融入整个教学方案中,同时直接引入企业实践验收,实现了从学习到应用的全链路教学模式。从课程体系设置、培养模式、企业实践验收三部分搭建了基于产教融合的金融科技教学体系,旨在打造贴近真实就业环境的金融科技教育平台。

高校全员聘任制人事制度改革研究——以南方科技大学为例

高校人事制度服务于高等院校人才培养、科学研究和社会服务,是学校建设的基石之一;也是探索适应高校改革与发展,构建更加高效、灵活的人事制度必须面对的问题。本文在系统分析高校全员聘任制人事制度的现状与趋势的基础上,对全员聘任制人事制度执行过程中存在的问题进行了深入分析。在研究过程中提出了全员聘任制人事制度的内涵与框架,并以南方科技大学全员聘任制人事制度改革实践为例,对全员聘任制对改革的推动作用进行了探讨。研究结果发现,高校人事制度改革对服务人才、吸引人才、留住人才能够发挥核心作用,其中创建尊重知识、尊重人才、确保人才发挥作用的机制是关键。

南方科技大学法人治理结构改革实践

2012年4月16日，教育部正式批准建立南方科技大学（简称南科大）。7月5日，深圳市编办下发《关于设立南方科技大学的通知》（深编[2012]45号），规定南科大为深圳市政府直属事业单位，要求南科大探索法定机构运行管理模式。此前，深圳市政府已经制定颁布《南方科技大学管理暂行办法》（简称《管理办法》），南科大第一届理事会审议通过了《南方科技大学理事会章程（试行）》（简称《理事会章程》），南科大制定了《南方科技大学章程（草案）》，作为南科大试行法定机构运行的制度保障。

科技创新与立德树人的融通--南方科技大学人才培养模式分析

创新是发展的第一动力,实现社会主义现代化需要更多具有创新能力的人才。高校承担着为实现中华民族伟大复兴培养时代新人的重任,在人才培养过程中如何实现科技创新与立德树人的融通,是高校特别是理工科技类大学必须面对的问题。中国传统教育历来强调立德树人而忽视科技创新,现代教育重视科技创新而在立德树人方面面临不少挑战和问题,新时代中国教育亟待解决科技创新和立德树人的融通。南方科技大学作为一所新兴的理工科大学,致力于回答“钱学森之问”,培养拔尖创新人才,突出“创知、创新、创业”的办学特色,践行“明德求是、日新自强”的校训精神,建校十年来,发展迅速,从办学理念、体制模式、制度设计和活动安排等方面进行了积极的探索,形成了良好的育人环境。