如何让阅读引领初中语文课堂阅读教学

在初中语文教学中,阅读教学一直是其重要的组成部分.阅读教学不仅能够提高学生的语文素养,还能提升语文的综合能力.因此,对于阅读教学的分析和探讨有十分重要的意义,本文从阅读如何引领初中语文课堂阅读教学的角度,对其具体的方法和策略进行研究.

我教育,我幸福

你幸福吗?这是一位记者对路人的采访,答案千奇百怪,有抱怨,有调侃,也有欣慰。我想说我很幸福,我是一个幸福的人民教师。有人说你们教师待遇那么低,你幸福什么?我想说你错了,我幸福我有那么多我爱的和爱我的学生。转眼十几年,我在教师岗位已经度过了我华丽的青春,有辛酸,有无奈,更多的是幸福。其实当一名数学教师并不是我小时候的梦想,我的梦想是当军人,可是条件有限没能如愿。就这样在家人的劝说下选择了这一职业。

视导促进教学专家引领提升

作为一个教育工作者,如何才能提高自己呢?首先是自己的求知,求知始终是最有价值的途径,其次是给教师创造学习的机会,我觉得还有很重要的一点是专家的引领。现在掀起的英语视导工作,视导团由专家组成,面对面地进行实际课堂的教学指导,给我们英语老师以全面的教学能力的培养,从根本上解决了一线教师在教学中所遇到的困难,通过专家的引领,使教师们的教学能力得到了提升。

基于差异化教学的九年级英语词汇教学策略研究

随着新课标改革的不断深入,差异化教学理论在初中英语课堂中的运用为教学带来了一定的帮助.教育的出发角度应当是学生,教学活动的开展也应当以学生为基础,只有尊重不同学生的个性化学习需求,才能够从根本上提升课程开展的有效性.差异化教学手段的运用,对于解决学困生在学习英语单词时遇到的发音、理解、知识延伸等问题有积极的效果,也有利于提升学优生的单词综合应用能力,提升其学习效率.