基于OSCE理念的教学模式在康复医学实习生临床思维能力培养中的应用研究

目的探讨基于客观结构化临床考核(OSCE)理念的培养模式对提升康复科实习生临床思维能力的教学效果。方法选择某康复专科医院2021—2022年康复治疗学本科实习生100人为研究对象,随机分成对照组(n=50人)和试验组(n=50)。对照组采用传统教学模式,试验组采用OSCE培养模式进行教学。试验后采用自制的《康复科实习生临床思维能力调查问卷》进行临床思维能力测试,评价教学效果。结果试验前,两组临床思维能力评分和出科考核成绩比较,组间差异无统计学意义(P>0.05)。试验后,两组临床思维能力评分和出科考核成绩均高于试验前,且试验组的临床思维能力评分和出科考核成绩分别为(127.02±5.97)分、(84.90±2.53)分,均高于对照组的(111.38±4.67)分、(79.04±2.79)分,组词差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于客观结构化临床考核(OSCE)理念的培养模式能有效提升康复科实习生的临床思维能力,有助于提高康复医学人才的培养质量。