多媒体在现代教学中的应用与反思

现代教学运用多种教学媒体,在教师精心设计指导下,进行多媒体化组合,使教学发挥多种媒体的优势。现代多媒体教学容易激发学生的学习热情,引起学生学习兴趣,这对提高教学质量和教学效率将是一个很大的推动。

浅谈中学英语词汇教学

词汇是语音的基本材料。学生词汇掌握的好坏将直接影响其英语水平的高低 ,因而词汇教学在英语教学中占有相当重要的位置。词汇教学可以从三方面入手 :语音、拼法、词义。只要我们教师加强对学生的学法指导 ,就能帮助学生科学、高效地学好词汇 。

中学生口语交际能力培养初探

中学生口语交际能力培养是中学语文教学的一个重要组成部分，九年义务教育《语文课程标准》（实验稿）鲜明地提出“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际能力中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行文明沟通和社会交往，发展合作精神”的课程目标。我认为，将学生口语交际能力培养作为一个专项教学工作，应用专门的时间，有计划、有步骤、循序渐进地进行规范训练，从而完成教学任务，培养学生的口语交际能力。

高中英语阅读能力和技巧浅探

1．我们在教授每一个单元的课文前，往往要求学生根据标题对课文的内容进行预测。这时学生们思维活跃，思路开阔。通过讨论，激发他们对将要学习的课文的好奇心和求知欲。这种讨论要广开言路，让学生们畅所欲言，以培养他们的英语口头表达能力。在这一阶段，我们还注意加入对本单元内容的背景知识介绍。这一教学环节是十分重要的。如教高一册（上）第八单元“Sports”时，我就向学生介绍了英国和法国争夺2012年奥运会举办权的事情，还加入了当时的演讲和录像。学生很兴奋，课堂气氛活跃。那一堂课效果十分不错。

请看到杯中的半杯水

我们都听过这个故事：同样半杯水，乐观的人看到满心欢喜，还有半杯水喝呢；悲观的人看到不由得伤感，只剩半杯水了。一样的半杯水，以不同的心态从不同的角度看，结果也就不同。这不禁让我想到一位女博士的事迹。

高中数学中的分类讨论思想

数学思想的培养贯穿于整个高中数学教学中,在此过程中,教师不仅需要教会学生数学知识,掌握数学方法,培养数学能力,更应该引导学生感悟数学思想。分类讨论既是一种重要的数学思想,又是解决问题的逻辑方法。这种方法对于简化研究对象、发展人的思维有着重要帮助。在教学活动中＂分类讨论思想＂是数学发现的一种重要手段,它能揭示研究对象之间的内在联系,学生可以用它解决问题,使数学知识结构更有条理。此外,运用分类讨论来解决的题目在高考试题中也必然存在。重点论述高中数学中分类讨论的原理、类型以及讨论的步骤,讲述分类讨论的具体应用。

辩论在高中历史教学中的应用

怎样的高中历史教学模式才是符合素质教育理念的呢？笔者认为应该增加不仅仪是感性材料，更多的应是思辩的氛围。辩论赛的形式是很值得尝试的.

教育装备提升管理与服务水平 ——完善教育装备信息化建设,促进教师专业化发展

在信息化飞速发展的今天,网络资源成了人们生活之中不可或缺的一部分。如何选择和运用网络资源来促进教师专业发展,提高教育教学质量,也成为电教研究人员一项重要的研究课题。如今,我校教育城域网、校校通和班班通的增加,为实现网上教研和网上学习提供了充分的条件和可靠的保障。我校在利用网络教研和录播平台促进教师专业发展的研究领域,积累了一些经验。

如何用分类讨论的思想解题

参数广泛地存在于中学数学的各类问题中，也是近几年来高考重点考查的热点问题之一。以命题的条件和结论的结构为标准，含参数的问题可分为两种类型：一种类型的问题是根据参数在允许值范围内的不同取值（或取值范围），去探求命题可能出现的结果，然后归纳出命题的结论；另一种类型的问题是给定命题的结论去探求参数的取值范围或参数应满足的条件。

培养学生学习地理兴趣琐议

中国古代大教育家孔子说过：“知之不如好之，好之不如乐之。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么，怎样在地理课堂上培养学生的学习兴趣呢？结合本人多年教学实践，有几点体会。

科学发展 服务社会

党的十七大号召全党安高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”再要思想为指导，深入贯彻科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和偕。而发展中国特色社会事义，关键是落实科学发展观。

浅谈如何提高思想政治课的实效性

如何提高思想政治课的实效性，取得良好的教学效果，这是一个摆在所有教师面前必须解决的问题。这一问题也曾长期困惑了我，在这些年的教学中，尤其是在参与了《高一政治同步教学》的课题研究之后，我不断总结经验教训，认为要解决这一问题，首先就必须让生动的教学材料走进课堂，这样可以加深学生对基本概念、基本理论的理解，提高学生分析、解决问题的能力，第二：要适当运用多媒体，使课堂教学更直观、生动、形象，帮助学生更好的理解教学内容。第三：要充分发挥学生的主体作用，使学生主动、积极、有效地参与到教学中来，培养学生良好的学习能力和学习习惯。第四：要以掌握知识为基础，以培养能力为重点，以提高觉悟为目的。这些都要求教师具有较高的教学能力，帮助学生正确的分析热点和疑难问题。

班主任如何处理学生的“不敬”

在一些学校，学生对教师的“不敬”时有发生，包括当面顶撞老师、背后谩骂老师，严重者甚至与老师动手。班主任作为学生最直接的管理者．更容易引起学生的“不敬”。这种事情如果处理不好．小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果．大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理学生的“不敬”时．应慎之又慎。

信息技术教育的目标层次

随着数字化应用的发展,信息技术教育既是教育的手段也是教育的内容。信息技术的教学要运用这一特点,针对层次化的目标,根据学生能力、应用水平差异引导学生在基础学习、实际应用、兴趣特长、研究创新方面普遍提高,体现素质教育内容的三个层次:基础性素质、发展性素质、创造性素质。

浅谈怎样上好化学课

提高教学质量 ,减轻课业负担 ,就应着力教研授课、改革教法。上好化学课 ,要求我们研究大纲、课本 ;研究课堂设计 ;研究组织教学 ;注重知识应用能力的培养 ;注重独立解题能力的培养 ;注重心理自控能力的培养。

NEFC与英语语言能力的培养

中学英语教学须突出语言能力的培养以适应素质教育的要求。如何依托NEFC对中学生进行英语语言能力的培养、对应NEFC的编排体例英语教师应如何选择特定的教学方法 ,本文就此作了一些有益的探讨。

中学生行为习惯养成的新思考——中学生行为习惯养成的心理与社会分析

伟大的教育家叶圣陶曾说过:"教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯."学生只有形成了良好的行为习惯,我们的教学方法、教学手段才会有效果.从终身学习的观点出发,笔者认为,中学阶段是一个培养良好习惯的关键期. 一、中学生的行为习惯 1.行为习惯.行为是一个人的瞬间举止动作,具有很大的随意性与偶然性.习惯,是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向.习惯不是与生俱来的,它是在学习与生活中形成并逐渐稳固下来的.

孤独不寂寞

作为一本书应当静静地被尘埃封存；作为一朵花应当在无人处幽静绽放；作为一个人应当孤独而不寂寞。 雨后，一座断桥变得美丽而柔和。