以生为本视角下的小学语文教学分析

本文首先就当前小学语文课堂教学存在的主要问题进行了分析，进而提出如何在小学语文教学过程中做到以生为本，旨在全面推进小学语文的教学水平。

提高小学语文写字教学质量浅论

汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。因此,《语文课程标准》非常重视写字教学,把它作为低年级一项十分重要的教学任务。然而,在过去落后观念的影响下,写字教学一向不太被教师们所重视。特别是教学时间一紧,学习任务一重,教师就自作主张地把写字这一重要的环节给省掉了,结果不但没完成本身的写字教学任务,还影响了其他环节的教学,如识字和阅读等。

探析游戏化教学在小学数学教学中的应用

基于游戏化教学在小学数学教学中的应用,本文就四点进行分析:明确游戏化教学目标,推动教学活动开展;激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量;游戏化教学,巩固学生学习内容;互动游戏,活跃课堂氛围,希望对数学教学活动开展提供帮助。

浅析小学语文口语交际教学的策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"小学生应该具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语言文字。"要培养学生的综合能力,就要让学生进行听、说、读、写的训练。而说是连接听、读、写之间的纽带和桥梁。口语交际以说为主,集听、说、读、写于一体,是学生语文素养的基础,在作文训练中可以发挥重要的作用。在教学过程中,教师需要激发口语交际的兴趣,让学生想说;营造口语交际的氛围,让学生愿说;指导口语交际的方法,让学生会说;开展口语交际的活动,让学生乐说。

小学数学教学中如何提高学生的思维能力

小学数学教学的目的,不仅是向学生传授数学知识,更重要的是,向学生传授学习的方法,加强学生思维能力的培养和提升,帮助学生形成良好的思维品质,这是促使学生的素质得到全面提升的需要。虽然小学数学教学内容少,简单,没有严格的论证和判断,推理,但是也离不开推理论证和判断,这给学生数学思维的培养创造了非常有利的条件。小学生的思维特点来看,小学生所处的阶段是具体思维向抽象思维进行过渡的时期。这个抽象思维主要指的是逻辑思维。可以这样,在小学尤其是中年纪以及高年级,这个时期正是学生逻辑思维得到激发以及发展最为有利的一个时期。本文主要是探讨小学数学教学中如何提高学生的思维能力。

农村小学语文朗读教学存在问题的原因及解决对策

在小学语文教学中,朗读不仅是非常重要的一种教学方法,也是学生学习的一种重要方式,合理开展朗读教学,能够提高学生的语文能力,陶冶学生情操,提升学生语文素养。但就目前的农村小学语文朗读教学来看,仍存在较多问题,使朗读教学的作用难以得到发挥。为了彻底解决朗读教学中的问题,文章首先分析了农村小学语文朗读教学存在问题的原因,然后阐述了小学语文朗读的内涵,最后提出了解决农村小学语文朗读教学中问题的策略,以供相关教育研究参考。

浅谈如何提升农村小学的教育与实践

教学质量是一所学校长远发展的关键,教学质量的好坏决定着一所学校的效益以及在人们群众心中的地位。当前在我国很多农村地区,依然存在着诸多问题影响着小学教学的有序开展。基于此,文章简述了影响农村小学持续发展的问题,并提出了提升小学农村教学质量的策略,以希望通过相关策略的提出,可以给相关教育工作者以借鉴和思考。

关于农村小学语文教学小组合作学习的策略

随着教育改革的不断落实,为了更好满足教育要求,农村教育需要开展积极调整,重视对教学方法的不断创新与完善。语文是小学教学中重要且基础的学科,对学生学习、发展有着重要影响。而小组合作学习作为目前常用且有效的教学方法,对提升农村小学语文教学效果有着明显作用。因此,在小学语文教学活动中,教师需要重视对小组合作学习模式的应用,以对学生主动性、创造性进行培养,显著提升学生的学习效果,促进学生的全面发展。

浅议小学语文教学中学生想象能力的培养

新课改背景下,小学语文课程的教学不再定位为传授学生知识,而是要注重对学生创新意识和创新能力的培养,让学生具有可持续发展的能力。现阶段的小学语文教学中,对学生想象力的培养效果并不理想,这将会影响学生的学习、成长和发展。因此,本文对小学语文教学中培养学生想象力的意义进行阐述,并从识字、词语、课文和延伸课文等方面,对培养学生想象力的策略进行分析,希望能为相关教育研究提供有利参考。

如何在小学信息技术教学中渗透德育教育

信息化时代,小学生接受信息的途径越来越多,但由于小学生不具有鉴别能力,所以会接触到各种良莠不齐的信息,这会给学生的思想品德带来或好或坏的影响。作为小学信息技术老师,需要明确自身肩负的德育教育重任,要加强对学生的引导,促使学生从小养成良好的行为习惯,树立正确的价值观念,获得身心健康的发展。只有小学生不受到“污染”之时,才能为国家将来的持久发展奠基。本文对小学信息技术教学中渗透德育教育的现状及策略进行了分析。

小学数学家庭作业有效性及其评价

家庭作业是小学数学教学的重要组成部分,传统家庭作业的设计中,由于缺乏生活性、层次性和多样性,使学生做家庭作业的热情不高,难以将家庭作业环节的教学作用充分发挥出来,影响了小学数学教学的最终效果。因此,本文对小学数学家庭作业设计中的问题进行具体分析,提出了小学数学家庭作业有效性的策略,并对如何对家庭作业进行评价进行阐述,旨在全面推动小学数学家庭作业的发展与完善。

如何指导农村小学生写作文

小学生正处于初接触写作的重要阶段,加强对学生写作文的指导,对学生语文综合素质的提高意义重大。目前农村小学生写作的过程中,仍存在一系列的问题,使学生的写作兴趣不高,写作水平较低。因此,本文立足于农村小学写作教学,从学生观察、积累、表达、练笔和修改等方面,对学生的写作进行全面的指导,提高学生的写作水平。

浅谈如何提高农村小学语文教育教学水平

小学语文课程主要是为了培养学生的素质及品格,是学生初步学习基本知识和道理的重要课程;也是能够让孩子们喜欢上学习的重要一步。如果在这门课的教授过程中老师可以利用其启蒙作用对学生们进行系统的教育,教孩子学习和掌握语文的方法,感受学习的魅力。这样既可以帮助学生取得优异的成绩,还可以使得其综合素质得到提高。本文主要分析了农村小学的语文教育现状及问题,并给出相应的改善建议。

浅谈农村幼儿园的安全教育问题

分析了农村幼儿园实际存在或可能存在的安全问题与隐患,提出要加强农村幼儿良好生活习惯和交通意识的培养;加强农村幼儿安全教育,培养自我保护能力;积极关注农村问题幼儿,呵护他们心理健康成长。

数学活动课的几种模式

随着小学数学课程标准的出台,数学实践活动的分量日显重要。从而一系列关于数学实践活动的话题摆在每一位数学教师面前,迫使他们急切地探究与思考———诸如实践活动的意义、教学原则、教学中应注意的问题等。

学生“学习档案袋”的构建和运用

在课程改革实验的评价探索中，我们构建了学生“学习档案袋”，创造了教育评价的新案例，全面科学地评价学生，对教育教学起到了很好的促进作用。

在数学课堂教学中要抓好“说”的训练

语言的发展是儿童获取知识的先决条件,因而在数学教学中也应努力发展儿童的“说”的能力。下面就小学数学课堂教学中如何训练学生的“说”的能力,谈几点浅见。一、鼓励学生积极主动说兴趣和爱好是入门的向导。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。要训练学生“说”的能力,就得激发学生“说”的兴趣。